Волинський національний університет імені Лесі Українки

Тест ::: 014 Середня освіта / Середня освіта. Українська мова та література. Світова література

Тема :: Загальні лінгвістичні дисципліни

1. Укажіть продовження визначення. Метафора – це різновид переносного вживання слова на основі уподібнення…
   • за частини на ціле або навпаки
   • за двома попередніми ознаками
   • за суміжністю
   • за подібністю
2. Укажіть тип підрядного звя’язку, при якому головне слово вимагає від залежного певної форми:
   • координація
   • керування
   • прилягання
   • узгодження
3. Укажіть продовження визначення. Походження всіх мов світу від однієї мови – це…
   • інтеграція
   • диференціація
   • моногенез
   • полігенез
4. Укажіть найдавніший тип знакової фіксації мови:
   • фонемографічне письмо
   • санскрит
   • піктографічне письмо
   • ідеографічне письмо
5. Укажіть, яку з названих слов’янських мов характеризують такі ознаки: ікавізм; збереження кличного відмінка; непродуктивність дієприкметників теперішнього часу:
   • болгарську
   • українську
   • польську
   • чеську
6. Укажіть, яку з названих слов’янських мов характеризують такі ознаки: акання; дзекання і цекання; нескладовий [Ў] на місці етимологічних [в] і [л]:
   • білоруську
   • українську
   • болгарську
   • польську
7. Укажіть, яку з названих слов’янських мов характеризують такі ознаки: фіксований наголос на передостанньому складі; збереження носових голосних; наявність двох рядів шиплячих типу [Š] і [Ś]:
   • словенську
   • польську
   • чеську
   • словацьку
8. Укажіть, яку з названих слов’янських мов характеризують такі ознаки: фіксований наголос на першому складі; наявність довгих і коротких голосних; специфічний звук [Ř]:
   • словенську
   • польську
   • словацьку
   • чеську
9. Укажіть, яку з названих слов’янських мов характеризують такі ознаки: фіксований наголос на першому складі; закінчення -OVIA в назвах істот чоловічого роду називного відмінка множини; специфічний звук [Ä]:
   • польську
   • словенську
   • чеську
   • словацьку
10. Укажіть, якою зі слов’янських мов виконано переклад рядків “Заповіту” Т. Шевченка: “ЩОМ УМРА, МЕ ПОГРЕБЕТЕ / НЕЙДЕ НА МОГИЛА / ПОСРЕД СТЕПИТЕ ШИРОКИ / НА УКРАЙНА МИЛА, / ТА СКАЛИТЕ НАД ВОДАТА, / ДНЕПЪР И ПОЛЯТА / ДА СЕ ВИЖДАТ, ДА СЕ ЧУВА, / КАК РЕВЕ РЕКАТА”:
    • білоруською
    • сербською
    • болгарською
    • македонською
11. Укажіть, якою зі слов’янських мов виконано переклад рядків “Заповіту” Т. Шевченка: “КАД УМРЕМ, САХРАНИТЕ МЕ / ТАМО У МОГИЛИ / СРЕД СТЕПЕ ПРЕДИВНЕ / НА МИЛОЈ УКРАЈИНИ. / ДА БИХ ПОЉЕ ШИРОКО, / И ДЊЕПАР, И ПРОКОП / ГЛЕДАТИ, ЧУТИ МОГО / КАКО ПЕВАЈУ ГРОМКО / И КАКО ИЗ УКРАЈИНЕ / ОДНОСЕ У СИЊЕ МОРЕ / КРВ ЗЛОЧИНЦА... ТАД ЋУ ДА МИНЕМ / И ПОЉЕ И ГОРЕ, / УСТАНЕМ И СТИГНЕМ / ДО БОГА САМОГА / ДА СЕ МОЛИМ... А ДО ТАДА / НЕ ЗНАМ НИ ЗА БОГА”:
    • сербською
    • білоруською
    • болгарською
    • македонською
12. Укажіть, якою зі слов’янських мов виконано переклад рядків “Заповіту” Т. Шевченка: “AŽ JÁ UMŘU, POCHOVEJTE / MĚ KDES NA MOHYLE, / VPROSTŘED STEPI NEDOHLEDNÉ. / V UKRAJINĚ MILÉ, / ABY LÁNY ŠIRÝCH POLÍ, / DNĚPR, SRÁZY STINNÉ / BYLO VIDĚT, BYLO SLYŠET, / S HUKOTEM JAK PLYNE”:
    • хорватською
    • польською
    • чеською
    • словацькою
13. Хто з названих мовознавців є прихильником надчорноморської теорії прабатьківщини слов’ян:
    • Ю. Карпенко
    • Ю. Шевельов
    • О. Шахматов
    • О. Трубачов
14. Хто з названих мовознавців є прихильником вісло-одерської теорії прабатьківщини слов’ян:
    • Т. Лер-Сплавінський
    • Ю. Карпенко
    • В. Іванов
    • О. Трубачов
15. Хто з названих мовознавців є прихильником вісло-дніпровської теорії прабатьківщини слов’ян:
    • Т. Лер-Сплавінський
    • Ю. Карпенко
    • П.-Й. Шафарик
    • О. Трубачов
16. Яку з названих теорій прабатьківщини слов’ян подано в “Повісті временних літ”:
    • дунайську
    • карпатську
    • надчорноморську
    • прибалтійську
17. Граматику якого автора М. Ломоносов назвав “вратами учености”:
    • Лаврентія Зизанія
    • Івана Ужевича
    • Памви Беринди
    • Мелетія Смотрицького
18. Укажіть чеського філолога, який заклав основи наукової славістики:
    • В. Копітар
    • Г. Ягич
    • Й. Домбровський
    • І. Срезневський
19. Укажіть, коли відбулося зародження славістики як науки:
    • наприкінці ХХ ст.
    • після Другої світової війни
    • наприкінці ХVІІІ – на початку ХІХ ст.
    • за часів Київської Русі
20. Укажіть провідного діяча східнослов’янської філології ХІХ ст., який створив і очолив Харківську лінгвістичну школу, автора праці “Думка і мова”:
    • Омелян Огоновський
    • Олександр Потебня
    • П. Гулак-Артемовський
    • Ізмаїл Срезневський
21. Серед проблем укладання абеток немає такої:
    • різні форми букв упродовж історичного розвитку
    • співвідношення літер і фонем часто буває різне
    • при запозиченні абетки від іншої мови, для звуків мови-рецепієнта часто немає літер на позначення
    • в усіх мовах відбуваються фонетичні зміни, а орфографія залишається традиційною
22. Укажіть, коли у слов’янських країнах відзначається день слов’янської писемності й культури:
    • 25 лютого
    • 24 травня
    • 14 жовтня
    • 21 лютого
23. Укажіть поняття, що відповідає визначенню: "надрядковий або підрядковий знак при букві, що вказує на вимову, яка відрізняється від вимови звука, позначеного цією ж буквою без знака".
    • апостроф
    • дефіс
    • ліґатура
    • діакритик
24. Укажіть визначення фонетичної транскрипції.
    • схематична передача загального змісту вислову без відображення мовних особливостей тексту за допомогою малюнків
    • передача абстрактних понять, втілених у семантиці слова за допомогою усталеного набору зображень або графічних символів
    • спосіб запису живої мови, за якого з можливою точністю передається кожен звук з усіма його відтінками
    • спосіб запису живої мови, за якого передаються тільки фонеми певної мови без урахування тих відтінків, що неістотні у фонологічному плані
25. Укажіть визначення піктографічного письма.
    • схематична передача загального змісту вислову без відображення мовних особливостей тексту за допомогою малюнків
    • передача абстрактних понять, втілених у семантиці слова за допомогою усталеного набору зображень або графічних символів
    • спосіб запису живої мови, за якого з можливою точністю передається кожен звук з усіма його відтінками
    • спосіб запису живої мови, за якого передаються тільки фонеми певної мови без урахування тих відтінків, що неістотні у фонологічному плані
26. Укажіть визначення ідеографічного письма.
    • схематична передача загального змісту вислову без відображення мовних особливостей тексту за допомогою малюнків
    • передача абстрактних понять, втілених у семантиці слова за допомогою усталеного набору зображень або графічних символів
    • спосіб запису живої мови, за якого з можливою точністю передається кожен звук з усіма його відтінками
    • спосіб запису живої мови, за якого передаються тільки фонеми певної мови без урахування тих відтінків, що неістотні у фонологічному плані
27. До індоєвропейської сім’ї не належать мови такої групи:
    • германська
    • романська
    • тибето-бірманська
    • слов’янська
28. Укажіть термін на позначення слів, досить близьких за звуковим складом і звучанням, але різних за значенням.
    • синоніми
    • пароніми
    • антоніми
    • гіпероніми
29. Укажіть, чиї праці є першими спробами наукового обґрунтування лінгвостилістики.
    • Л. І. Мацько
    • С. Я. Єрмоленко
    • Спенсера й Штейнталя
    • Л. А. Булаховського
30. Укажіть найвидатнішу пам’ятку давнього письменства, де імітовано промови давніх державних діячів.
    • "Послання до пресвітера Фоми” Климента Смолятича
    • "Повчання” Володимира Мономаха
    • "Слово про закон і благодать” Кирила Туровського
    • "Слово о полку Ігоревім”
31. Укажіть термін, якому відповідає таке визначення: «Прагнення до очищення літературної мови від позалітературних елементів і невмотивованого використання іншомовних слів».
    • пуризм
    • кодифікація
    • антинормалізаторство
    • гіперпуризм
32. Укажіть працю, яка започатковує лінгвістичну стилістику в сучасному значенні слова:
    • А. П. Коваль „Практична стилістика сучасної української мови”
    • Шарля Баллі „Трактат із французької стилістики”
    • С. Я. Єрмоленко „Нариси з української словесності”
    • І. Г. Чередниченка „Нариси з загальної стилістики”
33. Укажіть термін, якому відповідає таке визначення: «Система функціональних та експресивних стилів у їх взаємодії; співвідношення стилістично нейтральних і стилістично маркованих мовних одиниць у системі літературної мови».
    • стилістична система
    • мовна стилізація
    • стильова норма
    • стильове значення
34. Укажіть термін, якому відповідає таке визначення: «Сукупність мовно-виразових засобів, які виконують естетичну функцію і вирізняють мову окремого письменника з-поміж інших».
    • функціональний стиль
    • індивідуальний стиль
    • стильова норма
    • силістична система
35. Укажіть визначення поняття "стилістичне значення".
    • додаткове значення (один із видів конотації) мовної одиниці, яке нашаровується на її предметно-поняттєвий або граматичний зміст
    • сукупність функціональних та експресивних стилів у їх взаємозв’язках
    • різновид мови (тип мовомислення, мовної діяльності), що характеризується співвіднесеністю з певною сферою суспільно-виробничої діяльності
    • сукупність мовно-виразових засобів, які виконують естетичну функцію і вирізняють мову окремого письменника з-поміж інших, своєрідність мови окремого індивіда
36. Укажіть помилкове твердження:
    • мовлення має лінійний характер
    • ономастика – це розділ мовознавства, що вивчає власні назви
    • розрізняють основні та проміжні рівні мови
    • терміни „структура мови” і „система мови” синонімічні

 

Тема :: Історія мови

37. До якого висновку про давність слов’янських азбук дійшли сучасні славісти після всебічного аналізу збережених дотепер старослов’янських рукописів:
    • глаголиця і кирилиця виникли одночасно
    • кирилиця – найдавніше слов’янське впорядковане звуко-буквене письмо
    • глаголиця – найдавніше слов’янське впорядковане звуко-буквене письмо
    • грецький устав – найдавніше слов’янське впорядковане звуко-буквене письмо
    • латиниця – найдавніше слов’янське впорядковане звуко-буквене письмо
38. Укажіть, із яким висновком про джерела кирилиці погоджується більшість сучасних славістів:
    • кирилиця – оригінальна азбука
    • кирилиця постала за зразком грецького скорописного письма із запозиченням окремих літер зі староєврейського та нижньоєгипетського (коптського) письма
    • кирилиця постала за зразком грецького скорописного письма
    • кирилиця постала за зразком грецького уставного письма, але кілька літер запозичено з глаголиці, а окремі літери створено було як лігатури
    • крилиця цілком постала на основі грецького уставного письма
39. Укажіть, із яким висновком про авторство і час створення слов’янських азбук погоджується більшість сучасних славістів:
    • глаголицю створив Костянтин (Кирило) 863 р., а кирилицю створено було в Болгарії колективом діячів Преславської школи писемності на чолі з Костянтином Преславським
    • глаголицю створив Костянтин (Кирило) 863 р., а кирилицю створив Мефодій після смерті брата
    • глаголицю створив Костянтин (Кирило) 863 р., а кирилиця постала ще до прийняття слов’янами християнства
    • кирилицю створив Костянтин (Кирило) 863 р., а глаголиця постала ще до прийняття слов’янами християнства
    • кирилицю створив Костянтин (Кирило) 863 р., а глаголиця постала пізніше в хорватському середовищі як тайнопис
40. Укажіть, до якої підгрупи слов’янських мов і чому належить старослов’янська мова:
    • не належить до жодної з підгруп, бо це мова мертва
    • південнослов’янської, бо розквіт («золотий вік») старослов’янської писемності припадає на Болгарське царство
    • західнослов’янської, бо старослов’янська мова була створена для західних слов’ян Великоморавського князівства і розвивалася саме в Великій Моравії
    • південнослов’янської, бо в основі старослов’янської мови – один зі староболгарських діалектів
    • східнослов’янської, бо в основі старослов’янської мови – один із давньоруських діалектів
41. Укажіть правильне продовження речення: «Лінгвістичне значення старослов’янської мови в тому, що…»
    • старослов’янська мова – священна мова всіх слов’ян
    • старослов’янська мова була могутнім засобом боротьби слов’ян за їх духовну і політичну незалежність
    • старослов’янська мова ближча, ніж всі інші слов’янські мови, до праслов’янської мови
    • старослов’янська мова – це прямий предок сучасних східнослов’янських мов, у тому числі української
    • старослов’янська мова – це спільна для всіх слов’ян прамова
42. Укажіть, яке з поданих визначень не вповні коректне:
    • старослов’янська мова, маючи в основі південномакедонський діалект староболгарської мови, фактично була наддіалектною, бо обслуговувала потреби багатьох слов’янських народів
    • старослов’янська мова, окрім південномакедонської діалектної основи, характеризувалася великою кількістю запозичень та новотворами, авторами яких були Кирило і Мефодій
    • народно-розмовною основою старослов’янської мови був південномакедонський говір староболгарської мови
    • старослов’янська мова – це мова перших слов’янських перекладів переважно грецької богослужбової літератури
    • старослов’янська мова – це зафіксований писемністю південномакедонський говір староболгарської мови, отже, поняття «старослов’янська мова», «староболгарська мова» тотожні
43. Укажіть помилкове твердження:
    • кириличні пам’ятки відзначаються більшою архаїчністю, ніж глаголичні
    • кирилична азбука більш упорядкована і має більше літер
    • глаголичні і кириличні пам’ятки відрізняються за територією їх створення
    • техніка перекладу в кириличних пам’ятках досконаліша, ніж у глаголичних
    • порядок букв глаголиці відповідає порядку цифр, а в кирилиці ця послідовність порушена
44. Укажіть помилкове твердження:
    • старослов’янська мова належить до мертвих мов
    • старослов’янська мова представлена була у слов’янських перекладах переважно грецьких богослужбових книг
    • старослов’янська мова належить до південнослов’янської підгрупи мов
    • старослов’янська мова ніколи не була мовою побутового спілкування
    • імена творців перших старослов’янських пам’яток невідомі
45. Укажіть правильне твердження:
    • до нашого часу старослов’янські пам’ятки Х ст. – ХІ ст. не дійшли
    • до нашого часу дійшли лише копії кирило-мефодіївських перекладів, виконані в Х ст. – ХІ ст.
    • до нашого часу дійшли лише копії кирило-мефодіївських перекладів, виконані їхніми учнями в кінці ІХ ст.
    • до нашого часу дійшли лише окремі старослов’янські рукописи, виконані самими Кирилом і Мефодієм
    • зі старослов’янських рукописів, виконаних самими Кирилом і Мефодієм, до нашого часу дійшла лише одна пам’ятка – Київські листки
46. Укажіть помилкове твердження:
    • старослов’янську мову в ІХ ст. – ХІ ст. легко розуміли всі слов’яни, бо вона була їх спільною прамовою
    • старослов’янська мова мала реальну діалектну основу – південномакедонський діалект староболгарської мови
    • старослов’янська мова ніколи не була мовою побутового спілкування
    • старослов’янська мова поширювалася в ІХ ст. – ХІ ст. як мова церковної християнської літератури
    • старослов’янська мова – це перша відома нам фіксація слов’янського мовлення на письмі
47. Укажіть, у звуковій стуктурі котрого старослов’янського слова предствалено складотворчий плавний р:
    • дръжати
    • брьвьно
    • кръвь
    • грътань
    • кръха
48. Укажіть таку пару старослов’янських голосних, у якій один звук відрізняється від іншого тільки за ступенем підняття спинки язика.
    • ы – ъ
    • и – є
    • о – ъ
    • а – оу
    • и – о
49. Укажіть таку пару старослов’янських голосних, у якій один звук відрізняється від іншого тільки за місцем творення.
    • о – ъ
    • и – ы
    • а – о
    • и – є
    • ь – о
50. Укажіть старослов’янське слово, перший склад якого закінчується на приголосний звук.
    • избивати
    • млъва
    • възвратити
    • испытати
    • кръха
51. Укажіть старослов’янське слово, перший склад якого закінчується на приголосний звук.
    • врьтьпъ
    • тръсть
    • ископати
    • расточити
    • трьвога
52. Укажіть старослов’янське слово, перший склад якого закінчується на приголосний звук.
    • сльза
    • крьстъ
    • трьновыи
    • разбоиникъ
    • разбросати
53. Укажіть, чи в усіх слов’янських мовах розвиток дифтонгоїдів *OR, *OL, *ER, *EL у середині слова перед приголосним завершився стадією метатези:
    • ні, тільки в старослов’янській мові
    • ні, тільки в південнослов’янських та в чеській і словацькій мовах
    • ні, тільки в східнослов’янських мовах
    • ні, тільки в західнослов’янських мовах, крім чеської і словацької
    • так, в усіх мовах
54. Укажіть, чи передбачав розвиток дифтонгоїдів *ОR, *ОL, *ЕR, *ЕL у середині слова перед голосним стадію метатези й подовження голосного:
    • ні
    • так
    • так, але тільки в західнослов’янських мовах, крім чеської і словацької
    • так, але тільки у старослов’янській мові
    • так, але тільки в південнослов’янських та в чеській і словацькій мовах
55. Укажіть, у котрій групі слів відбулася дисиміляція як наслідок занепаду зредукованих:
    • ченці, сонце, бджола, скинути
    • розорати, світки, из кгрунтом, кохти
    • хто, сердешний, мірошник, соняшник
    • горшком, штири, шляхтичомъ, воевотьство
56. Укажіть документ, який закріпив державний статус руської мови у Великому литовському князівстві:
    • „Актова книга”
    • „Руська правда”
    • „Литовська метрика”
    • „Литовський статут”
57. Укажіть, якою мовою написані церковні пам’ятки литовської доби:
    • латинською мовою
    • слов’яноруською мовою
    • старослов’янською мовою
    • церковнослов’янською мовою

 

Тема :: Морфологія

58. Укажіть рядок з іменниками тільки твердої групи.
    • якір, кучер, плата, сестра
    • панцир, пластир, касир, бовдур
    • кефір, пустир, єгер, слухач
    • орендар, школяр, стіл, Ігор
59. Укажіть рядок з іменниками тільки твердої групи.
    • абажур, касир, батько, бригадир, вода
    • поводир, пухир, дім, семафор
    • маестро, місто, аптекар, Псалтир
    • газетяр, сусід, подорожник, авокадо
60. Укажіть рядок з іменниками тільки мішаної групи.
    • ведмежа, проща, пуща, межа
    • сонце, прізвище, ніч, дитинча
    • подорож, явище, розкіш, теща
    • плече, душа, гендляр, скляр
61. Укажіть рядок, де правильно названо спосіб творення слів: торік, запанібрата, пройдисвіт, добридень.
    • лексико-семантичний.
    • лексико-синтаксичний.
    • морфолого-синтаксичний.
    • морфологічний.
62. Укажіть помилкове твердження:
    • перехід у частки називається партикуляцією
    • усі частини мови поділяють на самостійні та службові
    • перехід слів в іменники називається ад’єктивацією
    • при поділі слів на частини мови треба дотримуватися комплексного критерію
63. Укажіть рядок, у якому всі іменники належать до жіночого роду.
    • Бязь, СДПУ, Кіліманджаро, мадам
    • ООН, івасі, леді, Міссісіпі
    • Чилі, авеню, колібрі, кіно
    • Делі, гінді, шосе, ГЕС
64. Укажіть рядок, усі числівники якого мають однакову відмінкову форму.
    • п’ятистам, шістдесяти, трьом, восьми, сімом
    • ста, п’ятьох, двохсот, сімдесяти, сорок
    • дванадцятьма, семи, вісьмома, п’ятьмастами
65. Укажіть синтаксичну роль числівника: Два чорні лебеді календарного білого моря випливають із ночі і знову кудись у ніч (Л. Костенко).
    • обставина
    • присудок
    • додаток
    • підмет
    • означення
66. Укажіть рядок, усі слова якого – частки.
    • коло, проте, або, доки, ще
    • так, зате, але, через, тому, що
    • не, же, ні, хіба, лише
67. Укажіть рядок, усі дієприкметники якого мають форму доконаного виду.
    • пізнавши, дослідивши, показуючи, даруючи, відпочиваючи
    • читаючи, плентаючись, мандруючи, спостерігаючи, повертаючись
    • вставши, перемігши, повернувшись, привізши, навчившись
68. Укажіть рядок, усі слова якого – прийменники.
    • поміж, посеред, над, що, в
    • від, до, з-поміж, по, за, через
    • біля, але, тільки, ніби, хоч
69. Укажіть рядок, усі іменники якого належать до І відміни.
    • операційна, Марія, Микола, плакса, учительська
    • збіжжя, зілля, знання, поле, амплуа
    • весна, суддя, Ілля, красуня, Галина
70. Укажіть рядок, усі прикметники якого належать до однієї групи (твердої, м’якої).
    • торішні, круглі, вовчі, північні, весняні, зимові
    • лебедині, зоряні, скляні, сміливі, ясні
    • газонепроникні, жаростійкі, густонаселені, ажурні, сині
71. Укажіть рядок, у якому правильно поєднано всі числівники й іменники.
    • півтора гектара, трьом хлоп’ятам, одна друга яблука, три п’яті кілометра
    • два болгарини, три кілометри, однієї хвилини, півтора літри
    • одного дня, шестеро вікон, п’яти зошитів, сьома книгами, стома ручками
72. Укажіть речення, у якому слово назустріч – прислівник.
    • назустріч мені виринув із туману дядько з в’язкою кошиків за плечима... (Г. Тютюнник)
    • нащадкам дай життя, як хочеш ти Без страху назустріч смерті йти (Д. Павличко)
    • назустріч нам по дорозі неквапливо пливе пастух... (Ю. Збанацький)
    • назустріч котились широкі, як море, степи (О. Гончар)
73. Укажіть рядок, у якому всі іменникир належать до жіночого роду.
    • вуаль, путь, акварель, сіль
    • юнь, сповідь, Сибір, тюль
    • ГЕС, жовч, пастораль, біль
    • зала, синиця, воєвода, комісія
74. Укажіть рядок, у якому обидва слова мають однаковий рід.
    • тюль, Охтирка
    • лібрето, колібрі
    • ательє, маестро
    • рукопис, магістраль
    • Сімферополь, Сибір
75. Укажіть рядок, у якому всі дієслова належать до другої дієвідміни.
    • любити, хотіти, радити, ставити
    • ходити, об’єднатися, радіти, веселитися
    • полоти, боротися, гоїти, їздити
    • кричати, бачити, просити, клеїти
    • малювати, носити, боятися, знати
76. Укажіть рядок, у якому всі дієслова належать до другої дієвідміни.
    • бігти, спати, бачити, кричати
    • носити, кроїти, стелити, казати
    • свистіти, їздити, хотіти, боротися
    • стояти, колоти, полоти, веліти
77. Укажіть речення, у якому вжито зворотний займенник.
    • Сонцем хотів би я стати, щоб вічно світити всім
    • Це одразу нагадало дитинство, коли мати всю зиму пряла і людям, і собі (М. Стельмах)
    • Мені аж страшно, як згадаю оту хатину край села (Т. Шевченко)
    • Мій час пливе собі так тихо-тихо, як по ставку пливе сухий листок (Леся Українка)
78. Укажіть речення, у якому правильно поєднані числівник з іменником.
    • У глибокій долині, між мальовничих горбів, стоїть невелика хата, біля якої ростуть три могутні дуба (В. Шевчук)
    • В середині острова над чималою бухтою розташувалося чотири десятки рибальських хат (М. Трублаїні)
    • На той час суддями були якіїсь два Осла... (Л. Глібов)
    • Три вершника звелися на стременах, пильно вдивляючись у знайомі обриси міста (І. Цюпа)
79. Укажіть, які іменники з кінцевим приголосним -р належать до твердої групи.
    • іменники на -ер, -ір, -ор, -ур і з постійно наголошеним -ар, -яр, -ир: майстер, папір, професор, абажур, гіпюр, базар, футляр, командир
    • іменники на -яр (назви людей за родом їхньої діяльності), у яких при відмінюванні наголос переходить на закінчення: вугляр – вугляра, школяр – школяра
    • частина іменників з суфіксом -ар, -ир, які в однині мають наголос на корені: бондар – бондаря, лікар – лікаря, а також іменники, у яких при відмінюванні наголос переходить на закінчення: буквар – букваря, кобзар – кобзаря, пухир – пухиря
80. Укажіть, які іменники з кінцевим приголосним -р належать до м’якої групи.
    • іменники на -яр (назви людей за родом їхньої діяльності), у яких при відмінюванні наголос переходить на закінчення: вугляр – вугляра, школяр – школяра
    • частина іменників з суфіксом -ар, -ир, які в однині мають наголос на корені: бондар – бондаря, лікар – лікаря, а також іменники, у яких при відмінюванні наголос переходить на закінчення: буквар – букваря, кобзар – кобзаря, пухир – пухиря
    • іменники на -ер, -ір, -ор, -ур і з постійно наголошеним -ар, -яр, -ир: майстер, папір, професор, абажур, гіпюр, базар, футляр, командир
81. Укажіть, які іменники з кінцевим приголосним -р належать до мішаної групи.
    • іменники на -ер, -ір, -ор, -ур і з постійно наголошеним -ар, -яр, -ир: майстер, папір, професор, абажур, гіпюр, базар, футляр, командир
    • іменники на -яр (назви людей за родом їхньої діяльності), у яких при відмінюванні наголос переходить на закінчення: вугляр – вугляра, школяр – школяра
    • частина іменників з суфіксом -ар, -ир, які в однині мають наголос на корені: бондар – бондаря, лікар – лікаря, а також іменники, у яких при відмінюванні наголос переходить на закінчення: буквар – букваря, кобзар – кобзаря, пухир – пухиря
82. Укажіть рядок, усі іменники якого належать до твердої групи.
    • мир, папір, майстер, стовбур, газетяр
    • телевізор, столяр, звір, сувенір, абажур
    • вугляр, буквар, пухир, скляр, сир
83. Укажіть рядок, усі іменники якого належать до м’якої групи.
    • Ігор, Лазар, лобур, єгер, комар
    • горе, поле, обличчя, писар, пухир
    • збіжжя, лінь, радість, повінь, кінь
84. Укажіть рядок, усі іменники якого належать до мішаної групи.
    • жир, ювіляр, бунтар, лікар, гончар
    • вугляр, піч, друкар, футляр, столяр
    • гендляр, леміш, глинище, бетоняр, дігтяр
85. Укажіть рядок, усі іменники якого в орудному відмінку однини мають закінчення ­ем.
    • ніж, кобзар, ледар, лікар, школяр
    • токар, снігур, Ігор, комар, муляр
    • майстер, інженер, сир, автор, командир
86. Укажіть рядок, усі прикметники якого належать до якісних.
    • творчий шлях, ліричний герой, полум’яна заграва, романтична натура
    • нервове захворювання, артистична натура, театральний репертуар, ділова поїздка
    • драматична розмова, театральний жест, крилата думка, ліричний настрій
87. Укажіть рядок, усі слова якого утворені одним способом.
    • передовик, фронтовий, пролісок, потужність, десяток
    • предобрий, вісник, трійка, найкраще, прийти
    • висота, танець, праліс, прикордонний, вогник
    • біленький, кобзар, вітерець, грушевий, дощик
88. Укажіть рядок, усі слова якого не мають закінчення.
    • селище, геніально, титан, купе, безболісно
    • суфле, упродовж, аташе, сонячно, нашвидкуруч
    • по-материнськи, місто, дивуючись, геройство, метро
89. Укажіть рядок, усі слова якого відповідають схемі: корінь+суфікс+суфікс+закінчення.
    • державність, свіжина, голубонька, заокеанський, восени
    • підземний, безсовісний, сумісництво, учениця, двоколійний
    • брудний, будівельник, веснянка, волосяний, верховина
    • бавовництво, братерство, адресований, володарка, призерка
90. Укажіть рядок, усі слова якого мають суфікс -и-.
    • ходити, косити, по-українськи, мовити, морозити
    • залізний, судити, співати, душити, завзятий
    • дрібничка, дрібниця, драбина, понашивати, восени
    • солити, блудити, осетрина, крутити, гонити
91. Укажіть рядок, усі слова якого мають суфікс -а- або -я-.
    • вечеряти, полювати, меншати, записаний, світати
    • рятувати, завоювати, глиняний, агітувати, співати
    • занепадати, написаний, зрубати, задихатися, карати
    • зимувати, заміна, написати, милувати, малювати
92. Укажіть рядок, усі слова якого мають суфікс -к-.
    • діалектика, дощик, ставок, котик, прутик
    • личко, столик, дзвінкий, смужка, ручка
    • дубок, папірчик, дзвінок, хлібчик, гомінкий
    • річка, товаришка, дівка, ніжка, казка
93. Укажіть рядок, у всіх словах якого правильно виділено значущі частини слова.
    • на/пір/ник, на/сад/жа/ти, на/уч/и/ти, не/віль/н/ий, не/зна/нн/я
    • на/крап/ати, нал/ив, на/різ/а/ти, на/родж/ен/ий, народ/ність
    • на/пис, біл/ий, народ/о/люб/н/ий, на/солод/а, не/важ/к/ий
94. Укажіть рядок, у всіх словах якого правильно виділено значущі частини слова.
    • сніж/инк/а, срібл/яст/ий, с/тер/ти, талан/овит/ий, тат/у/нь/о
    • сніг/ов/ий, на/пис/а/н/ий, сорок/а/ден/н/ий, скрип/оньк/а, с/пис/ок
    • собор/н/ість, сір/еньк/ий, с/кап/ув/а/ти, слизь/к/ий, сестр/и/чк/а
95. Укажіть рядок, усі слова якого утворені суфіксальним способом.
    • стрілець, комбайнер, змарнілий, написаний, по-нашому
    • нещастя, безпідметовий, завдання, гречаний, молекулярний
    • сімферопольський, селянин, розбитий, почорнівши, налитий
    • киянин, колосок, світло-рожевий, заполярний, пожовтілий
96. Укажіть рядок, усі слова якого утворено префіксальним способом.
    • написаний, прочитаний, зігрітий, пофарбований, налитий
    • прапрадід, політичний, переписати, випросити, зігрітий
    • пагорб, прочитати, антисанітарний, підтекст, прегарний
    • записати, запис, записувати, записування, безпідставний
97. Укажіть рядок, усі слова якого утворено префіксально-суфіксальним способом.
    • заземлити, підвіконня, по-українському, розкріпачити, звечора
    • осмислити, потроїти, запросити, переказати, розписка
    • запросити, надпотужність, співвітчизник, розцвісти, мимохідь
    • вручити, підопічний, обгородити, нашвидкуруч, оздоровити

 

Тема :: Синтаксис

98. Укажіть речення з обставиною міри й ступеня.
    • 3 поважного гаю у далеч імлисту в небеснім роздоллі летить вороння... (М. Терещенко)
    • Люблю я й досі присмерки прозорі квітневих вечорів... (М. Зеров)
    • І від щастя, а може, від горя промінь сонячний серце пропік... (К. Усенко)
    • Втричі більше винограду ми зняли з земель (П.Воронько)
99. Укажіть речення з обставиною способу дії.
    • 3 якого світу ти прийшла до мене, з якого віку жаром обпекла? (М. Ткач)
    • Тускло горить лампада перед образом Марії (Микола Хвильовий)
    • Вечір був темний, теплий та тихий (І. Нечуй-Левщький)
    • Могутній дух дають важкі часи (Д. Павличко)
100. У якому реченні підмет виражений займенником:
     • Втомилося моє серце калатати (Л. Костенко)
     • Рідна хато моя! Давно пішов від твого батьківського порога (І.Цюпа)
     • Хтось подзвонив біля вхідних дверей (В Собко)
     • Щось у лузі сивий голуб жалібно гуде (Нар. тв.)
101. Укажіть речення з додатком.
     • Поезія - це прекрасна мудрість (В. Симоненко)
     • Жити щасливо мусить кожна людина (Ю. Бедзик)
     • Олена не могла залишатися спокійною та байдужою (Г. Тютюнник)
     • Мати наспівує колискову пісню про котика-вуркотика... (І. Цюпа)
102. Укажіть речення зі складеним дієслівним присудком.
     • Сяяла черешня над горою, зблискувала цвітом, як алмаз (Д. Павличко)
     • В небі хмарки білосніжні, легкі, ніби мрія (П. Тичина)
     • А сад, мов білий світ серед весни, чарує, вабить і не відпускає (М. Сингаївський)
     • Антени на дахах ближніх будинків почали двоїтися (В. Діброва)
103. Укажіть рядок зі словосполученнями, у яких головне слово виражене прислівником.
     • покинута дитина, покалічена доля, незабутні враження, остання зустріч
     • недалеко від села, зовсім непомітно, високо над дахом, надзвичайно гарно
     • перепитав спросоння, зустрілися звечора, дуже втомився, намалював гарно
     • вдалий день, швидко записав, тихо прочитав, розбудив зранку
104. Укажіть рядок зі словосполученнями, у яких головне слово виражене числівником.
     • не один день, мало грошей, мільйони людей, шістдесят років
     • половина дороги, зовсім близько, тисячний загін, самотній вечір
     • п'ятьом студентам, двох будинків, знати багато, тисяча гривень
     • сто вистав, двоє з нас, нуль градусів, одна десята відсотка
105. Укажіть рядок зі словосполученнями, у яких головне слово виражене числівником.
     • кілька кварталів, один з п'яти, півтора відра, одна третя площі.
     • мільйони шанувальників, оберемок квітів, попросити про допомогу, мої мрії.
     • одна мрія, тисячний загін, відважний космонавт, за сімома замками.
     • отримав п'ятірку, розбив чвертку, півтори сотні, двадцять п'ять.
106. Укажіть рядок зі словосполученнями, у яких головне слово виражене займенником.
     • когось із нас, хтось із присутніх, щось знайоме, якийсь із квітами
     • золоті слова, медовий напій, голосно говорити, весело співати
     • сам собі, спитати в когось, залежний від мене, знаний усіма
     • будь-що-будь, під боком, твоя правда, щоб там не було
107. Укажіть рядок зі словосполученнями, у яких головне слово виражене займенником.
     • виводити з рівноваги, якесь нечітке, зовсім кволе, бузковий кущ
     • ні собі ні тобі, по самі вуха, ні за що ні про що, ні з того ні з сього
     • абикому з присутніх, кожний з них, будь-хто з них, хтось загадковий
     • маленька фея, гарячий поцілунок, збити з пантелику, моя земля
108. Укажіть формально-синтаксичні категорії:
     • предикат, суб’єкт, об’єкт, адресат, локатив
     • предикативність, підрядність, сурядність, підмет, присудок, другорядні члени речення
     • розповідність, питальність, спонукальність
     • субстанціальність і предикатність
109. Укажіть, на основі яких ознак виділяють синтаксеми як мінімальні семантико-синтаксичні одиниці:
     • формально-синтаксичних відношень
     • підмета і присудка
     • семантико-синтаксичних відношень
     • синтаксичних зв’язків
110. Укажіть, яка синтаксема виступає центральною в семантично елементарному простому реченні:
     • предикат
     • інструментальна синтаксема
     • локативна синтаксема
     • підмет
     • об’єктна синтаксема
111. Укажіть, головним членом якого речення виступає підмет:
     • означено-особового речення
     • двоскладного речення
     • односкладного речення
112. Укажіть речення з пропущеними розділовими знаками, у якому немає вставних слів.
     • Від усієї батькової постаті здається так і віє солоним морським вітром (О. Донченко)
     • Іванов прощається з дружиною звичайно як і більшість з простих людей що йдуть на війну (О. Довженко)
     • Взагалі Франко лірик високої проби (М. Коцюбинський)
     • Так звичайно крім таланту потрібне ще і вміння (К. Станіславський)
113. Укажіть складне речення, котре належить до безсполучникових.
     • Непереможена, нескорена ніким, стоїш, Вітчизно, ти на варті миру (Є. Летюк)
     • Учись – на старість буде як знахідка (Народна творчість)
     • Співаючи про хмари кучеряві, не забувай, поете, про народ (В. Сосюра)
     • Внизу – рідна земля, довгождана, вимріяна (М. Карплюк)
114. Укажіть речення, у якому для поєднання простих частин використано сполучники.
     • Оддалік, де жита вигинались на рівнинах, плив комбайн (О. Довженко)
     • І привітають ту ясну країну, де прожила я не одную днину (Леся Українка)
     • Я звів очі і побачив, що з поля в ліс іде дівчина (Є. Гуцало)
     • Навіть до хвіртки підійшла, біля якої підіймалася стара, з потрісканим стовбуром і гіллям слива (М. Стельмах)
115. Укажіть безособове речення, головний член якого виражений поєднанням дієслова з модальним значенням та інфінітива.
     • Сонцю над світом горіти (М. Нагнибіда)
     • Душі моєї не купить вам ані лавровими вінками, ні золотом, ні хлібом, ні орлом (П. Тичина)
     • Всім розійтись! Гасити зараз свічі (І. Кочерга)
     • Доводилось і через болота брести, і в лісах ховатися (А. Шиян)
116. Укажіть безособове односкладне речення.
     • Учися чистоти і простоти і, стопчуючи килим золотий, забудь про вежі темної гордині (М. Рильський)
     • Плаче тепер білим цвітом мамина вишня в саду (Д. Луценко)
     • Іржання коня. Шум ріки. Голоси (С. Пушик)
     • Мене запрошено на свято не кимсь, а літом золотим! (І. Муратов)
117. Укажіть узагальнено-особове односкладне речення.
     • Чому ж в неправди пам'яті нема? (Д. Павличко)
     • Благословляється на осінь, на дощі... (Є. Плужник)
     • Дивишся і не надивишся, дишеш і не надишишся тим чистим, гарячим і пахучим повітрям (І. Нечуй-Левицький)
     • Люблю. Ненавиджу. Згоряю. І знов - ненавиджу й люблю (П.Засенко)
118. Укажіть неозначено-особове односкладне речення.
     • Стало тихо в човні і вже не чути було жартів (О. Гончар)
     • Одплачу, одболію, одлюблю, зроблюся мудра і розважна вельми (Т. Коломієць)
     • Кожен твір поетичний - багато себе і не менше твоїх незнайомих (С Пушик)
     • Топтали бузковий верес, трусили на голови хвощ (Л. Костенко)
119. Укажіть неозначено-особове односкладне речення.
     • Як часто для досягнення шляхетної мети вдаються до варварських методів (В. Чемерис)
     • Ні меду, ні ласки, ні пристані тихої (А. Малишко)
     • Куди ж тут подітись, О, столице розчарувань! Дай надихатись. Дай хоч погрітись В теплім літі золочених бань (П.Вольвач)
     • Не суди по генералу про життя солдатів (Г. Тютюнник)
120. Укажіть речення з прямим додатком.
     • Рідна хато моя! Давно я пішов від твого батьківського порога (І. Цюпа)
     • Стави политі медвяним соком (А. Малишко)
     • Віддавна смілості й відвазі шумить по всесвіту хвала (М. Рильський)
     • Цілує місяць заспану сосну (В. Кобилянський)
121. Укажіть речення, у якому є тільки непрямий додаток.
     • Шість чоловік стояли під лісом, поглядали на пожежу... (І. Нечуй-Левицький)
     • Він випив соку, повільно обернувся і пішов геть (Н.Семегін)
     • На лимані не солили риби в бочках (І. Нечуй-Левицький)
     • До дна допито радощі і горе (Юрій Клен)
122. У якому реченні додаток виражений інфінітивом:
     • Якби хтів їй волю дати хто з хоробрих юнаків, мусить перше розрубати сімдесят ще й сім замків (Леся Українка)
     • Поважайте в собі і в інших людську особистість (Д. Писарев)
     • Гнат виніс теляті їсти (М. Коцюбинський)
     • Був чудовий серпневий ранок. Сонце стало ясне, веселе, умите і зараз-таки почало гратись з золотими стіжками жита й пшениці... (М. Коцюбинський)
123. УКАЖІТЬ РЕЧЕННЯ З ПРИКЛАДКОЮ.
     • боги, що оселилися на горі Олімп, відтепер володіють світом (Г. Підлісна)
     • шалій, шалій від розпачу сп'янілий! (Є Плужник)
     • не додавай знесиленим журби, не добивай зневір'ям підупалих, а розбуди на діло боротьби, знайди розвагу в світлих ідеалах (П. Грабовський)
     • ясно, виразно, мов перед очима, встала в його пам'яті одна подія, що розбуркала в десятилітньому хлопцеві мозок, вкинула в серце зерно нових, недіточих бажань (М. Коцюбинський)
124. Укажіть речення, у котрому вжито складений іменний присудок.
     • Наталка прибігла задихана (М. Стельмах)
     • За лісом знову були поля (Ю. Смолич)
     • Для мене ти – мов мавка лісова (А. Малишко)
     • Кожне слово Шевченкове працює на повну силу (Р. Лубківський)
     • Василько дав сторчака в сніг (М. Коцюбинський)
125. Укажіть речення з прикладкою.
     • Розвішує вже травень канделябри, вогні запалює жертовні на свічках каштанів-підлітків... (Л. Забашта)
     • Ідуть воїни Святослава, прямуючи на Царгород (Ю. Яновський).
     • Година для праці настала (Леся Українка).
     • Перед нашою молоддю стоїть блискуче завдання стати батьками майбутнього своєї нації (О. Теліга)
126. Укажіть речення зі складеним іменним присудком.
     • Я печу раків і мовчки стою на одному місці, каючись, що прийшов сюди (М Стельмах)
     • Я зобов'язаний допомогти старому (М. Стельмах)
     • Я б прийшов допомогти (В. Собко)
     • Усі слова уже були чиїмись (Л. Костенко)
127. Укажіть речення зі складеним іменним присудком.
     • Любий тато! Він умів виховувати в мені вдячність (І.Микитенко)
     • В метричних свідоцтвах пишуть, де людина народилась, коли вона народилась, І тільки не пишуть, для чого вона народилася (М. Сафір)
     • Подив - витончена форма похвали (А. Коваль)
     • Пишно займались багряні зорі колись навесні (Леся Українка)
128. Укажіть речення зі складеним дієслівним присудком.
     • Ти був би моєю піснею, ти був би моєю казкою, квіткою щастя пізньою і голубиною ласкою (Л. Забашта)
     • А тепер будемо вечеряти всі разом... (В. Собко)
     • І я вірші став писати під вечір золотий (В. Сосюра)
     • І я не я, і ти мені не ти. Скриплять садів напнуті сухожилля (Л. Костенко)
129. Укажіть речення з простим дієслівним присудком.
     • Принципова критика з усіх боків - це вже цькування (В. Голобородько)
     • Тканина нашого життя зіткана з ниток часу (В. Черняк)
     • Великі правди пишуться вогнем (В. Мороз)
     • Незабаром сюди мав прийти учитель (Ю. Мушкетик)
130. Укажіть речення, у котрому вжито простий дієслівний присудок.
     • Сонце стало ясне, веселе, умите і зараз-таки почало гратись з золотими стіжками жита й пшениці (М. Коцюбинський)
     • Були тут люди вищої краси (Б. Олійник)
     • Я на гору круту, крем’яную буду камінь важкий підіймать (Леся Українка)
     • Ранок був сонячний і чудовий (Ю. Смолич)
     • З вас кожен міг поетом стати… (В. Бровченко)
131. У якому варіанті є простий неускладнений підмет:
     • Життя соталось, соталось гіркими нитками іронії (Л. Костенко)
     • Гурт хлопців підійшов до столу (О. Гончар)
     • Кожен з нас любов свою зберіг від зради, від зневаги і від смерті (Л. Дмитерко)
     • П'ятірка сивих плотарів сиділа в тінях яворів (А. Малишко)
132. Укажіть речення із соціативним складеним підметом.
     • А я таки у Київ з Петрусем помандрую, хоч що хочеш! (Т. Шевченко)
     • Ми з Віктором мовчки киваємо – згода (М.Чабанівський)
     • Петро з старостами сидів на лаві (М. Коцюбинський)
     • Мотря та Софія місили тісто, порались коло печі (М. Коцюбинський)
133. У якому реченні підмет виражений інфінітивом:
     • Ти радий був плакати в неї у ногах (Г. Михайличенко)
     • Законів боротьби нікому не зламати, закони материнства не перемінить (П. Тичина)
     • Упасти, впасти, впасти трупом на місці або скочити у провалля! (О. Турянський)
     • Найлюбішою забавкою було йому будувати та розоряти землянки, вали, окопи (Панас Мирний)
134. Укажіть рядок зі словосполученнями, у яких головне слово виражене займенником.
     • хтось із нас, дехто з учнів, щось неприємне, якийсь із Луцька
     • сам собі, спитати в когось, залежний від мене, знаний усіма
     • медові уста, голосна пісня, тихо промовити, весело співати
     • дуже давно, під сторінкою, твоя правда, зі мною трапилося
135. Укажіть рядок зі словосполученнями, у яких головне слово виражене прислівником.
     • їхня дитина, давно було, сила чоловіка, зустріч із друзями
     • недалеко від села, трохи втомлено, низько над водою, дуже рано
     • перепитав спросоння, зустрілися звечора, дуже втомився, намалював гарно
     • вдалий день, швидко прийти, тихо прочитав, степові простори
136. Укажіть рядок зі словосполученнями, у яких головне слово виражене прикметником.
     • втрачені мрії, забута стежина, пожовкле листя, малиновий кущ
     • вдячний дітям, рожевий від сонця, дуже цікавий, надзвичайно вдалий
     • кричати голосно, бігти швидко, заспаний хлопець, просте речення
     • засипаний травою, мій день, читати голосно, приємний аромат
137. Укажіть, між якими компонентами існує предикативний зв'язок.
     • підметом і присудком.
     • другорядними членами речення (або одним із головних та другорядними), а також компонентами словосполучення
     • синтаксично однорідними, рівноправними елементами, зокрема однорідними членами речення й частинами складносурядних речень
     • синтаксично неоднорідними, нерівноправними елементами, один з яких є головним, незалежним, а інший - залежним

 

Тема :: Фонетика, правопис

138. Укажіть рядок, у якому виділений іменник має закінчення -а.
     • станції харківського метр..
     • майстри поетичного кін..
     • картини Марії Приймаченк..
     • звернутися до туристичного бюр..
     • ґудзики до нового пальт..
139. Укажіть рядок, у якому подано правильну відмінкову форму числівника шістсот дев’яносто вісім.
     • Р. в. шестиста дев’яноста восьми
     • Д. в. шестисот дев’яноста вісьмом
     • М. в. (на) шестистах дев’яноста восьми
     • З. в. шістсот дев’яноста вісім
     • О. в. шестистами дев’яноста вісьмома
140. Укажіть рядок, у якому правильно утворено форму третьої особи множини від інфінітива.
     • сипати – сиплють
     • возити – везуть
     • водити – водють
     • плавати – пливуть
     • бігти – біжуть
141. Укажіть рядок, у якому всі відмінкові форми числівників правильні.
     • сімдесятьма двома, дві тисячі другий, дев’яноста шостого
     • трьомастами дев’яноста шістьма, сімох, одна третя
     • шістдесяти семи, чотирма, шестиста, дванадцятий
     • сто вісімдесят сьомого, двомастами п’ятидесяти двома
142. Укажіть рядок,у якому порушено норму при відмінюванні числівників.
     • двохсот, двомастами, на двохстах
     • трьохсот, трьомстам, на трьохстах
     • семисот, сьомастами, на семистах
     • п’ятисот, п’ятистами, на п’ятистах
143. Укажіть рядок, у якому подано всі правильні форми вищого та найвищого ступенів порівняння прикметників.
     • найбільш зручний, зручніший, найстійкіший, самий приємний, найвищий
     • глибший, найтонший, більш стійкий, якнайшвидший, щонайсильніший
     • повніший, більш вдаліший, менш вередливий, новіший, дешевший
144. Укажіть, скільки фонем налічує фонологічна система української мови:
     • 44 фонеми
     • 36 фонем
     • 38 фонем
     • 42 фонеми
145. Укажіть, у котрому випадку не допущено помилки у дієслівних формах 2 особи однини.
     • колиш
     • країш
     • кроєш
     • стережеш
146. Укажіть рядок, усі складні слова якого треба писати разом.
     • давньо/руський, псевдо/патріот, державно/монополістичний, воєнно/стратегічний
     • синьо/окий, атомо/хід, народно/революційний, смагляво/лиций, авіаційно/спортивний
     • правобережно/поліський, середньо/каліберний, середньо/віччя, двадцяти/річний, чорно/земний
147. Укажіть рядок, усі слова якого написані правильно.
     • Близький Схід, Збройні сили України, овочесховище, цвях
     • на швидкуруч, у жменьці, французьський, каміньчик, бульон
     • пів’європи, до побачення, п’ятдесят, як-не-як, марокканський
148. Укажіть рядок, усі слова якого написані правильно.
     • Орден “Визволення”, мавп’ячий, бульвар президента Грушевського, державноправовий, шоссе
     • Чилі, пристрастний, суспільно корисний, Алжир, Лейпциг
     • Тибет, Крит, Чикаго, Сирія, Руссо, Торрічеллі
149. Укажіть рядок, усі складні слова якого треба писати разом.
     • недо/сяжність, на/поруки, не/покоїтися, не/нависть, не/можн.
     • на/розхват, не/долік, за/одно, до/щенту, не/впинний
     • не/здужати, недо/оцінений, на/ходу, до/вподоби, не/гадано
150. Укажіть рядок, усі складні слова якого треба писати через дефіс.
     • чар/зілля, дівчина/красуня, народно/поетичний, віч/на/віч, суспільно/корисний
     • член/кореспондент, льон/довгунець, державно/монополістичний, народно/ визвольний
     • сила/силенна, прем’єр/міністр, блок/схема, кінець/кінцем, південно/західний
151. Укажіть рядок, усі складні слова якого треба писати через дефіс.
     • всього/на/всього, рік/у/рік, з/усіх/усюд, аби/коли, ані/трохи
     • з/поміж, десь/інде, по/братньому, військово/зобов’язаний, де/небудь
     • будь/хто, котрий/небудь, по/материнськи, гіркувато/солоний
152. Укажіть рядок, усі слова якого написані правильно.
     • торф’яний, Святослав, В’ячеслав, рутвяний, без’ядерний, пів’яблука
     • слов’яни, м’який, мавп’ячий, м’яч, зоря, трьох’ярусний
     • верб’я, без’іменний, міжгір’я, розп’ятий, духмяний, черв’як
     • тьмяний, м’ята, різьбяр, від’ємний, Лук’ян, сузір’я, б’юлетень
153. Укажіть рядок, усі слова якого написані правильно.
     • кювет, п’юпітр, ад’ютант, флібустьєр, інтер’єр, барельєф
     • п’юре, бюджет, фюзеляж, манікюр, рюкзак, В’єтнам
     • об’єкт, грав’юра, бар’єр, кон’юнктура, мюзикл, бюст
     • прем’єра, комп’ютер, Х’юстон, ін’єкція, бювар, Мюнхен, Муравйов
154. Укажіть рядок, у всіх словах якого на місці крапок треба писати м’який знак.
     • у землян..ці, у жмен..ці, урал..ці, односел..чани, нян..чити
     • мід.., прип’ят..ський, пят..десят, донец..кий, ал..янс
     • дз..об, дон..чин, на вишен..ці, севастопол..ці
155. Укажіть рядок, у всіх словах якого на місці крапок треба ставити апостроф.
     • верб..я, розм..яклий, матір..ю, зв..язок, дит..ясла
     • Стеф..юк, різдв..яний, бур..ян, підв..язати, пір..я
     • пів..яблука, подвір..я, м..ясо, Лук..ян, мавп..ячий
156. Укажіть рядок, що містить слова з орфографічними помилками.
     • арф’яр, волинський, п’ятдесят, проїзний, довгожданий, військовозобов’язаний
     • комп’ютер, електронно-обчислювальний, манік’юр, навманя
     • між’ярусний, як-небудь, надворі, лісостеповий, південно-західний
157. Укажіть рядок, усі іменники якого в родовому відмінку однини мають закінчення ­у/­ю.
     • щавель, дощ, сир, віск, водень
     • Миргород, відмінок, бузок, Донбас, Крим
     • гектар, понеділок, іменник, Луцьк, Дон
158. Укажіть, у котрому відносному прикметнику допущено помилку в оформленні суфікса.
     • аличеве варення
     • насінневий магазин
     • тіньовий уряд
     • алюмінієвий дріт
159. Укажіть рядок, у якому подано неправильні паралельні форми іменників ІІ відміни місцевого відмінка однини.
     • у гаї – у гаю
     • у краї – у краю
     • на торзі – на торгу
     • на березі – на берегу
160. Укажіть рядок, усі іменники якого в родовому відмінку однини мають закінчення ­а/­я.
     • робітник, асфальт, ліс, парк, гурт
     • числівник, грудень, Миколаїв, синус, бункер
     • Луцьк, Дніпро, тролейбус, документ, Кривий Ріг
161. Укажіть, у котрому випадку відносні прикметники утворюються за допомогою суфікса -ов-ий.
     • емаль
     • насіння
     • кварц
     • замша
162. Укажіть рядок, у якому подано неправильні паралельні форми іменників ІІ відміни орудного відмінка множини.
     • грішми – грошима
     • кіньми – конями
     • чобітьми – чоботями
     • плечима – плечами
163. Укажіть, котрий іменник має закінчення -а (-я) в родовому відмінку однини:
     • інвентар
     • департамент
     • конфлікт
     • футляр
164. Укажіть, у котрому випадку форми жіночого роду прикметників утворюються за допомогою суфікса -ев-а.
     • пасажирів
     • ювелірів
     • аптекарів
     • столярів
165. Укажіть рядок, у якому правильно утворено дієслівні форми.
     • могти – можу, можеш, можите
     • текти – течу, течеш, течете
     • сидіти – сиджу, сидиш, сидете
     • хотіти – хочу, хочеш, хотять
     • їздити – їзджу, їздиш, їздите
166. Укажіть рядок, у якому правильно утворено дієприкметник.
     • висохнути – висохший
     • упіймати – упіймавший
     • умитися – умившийся
     • посадити – посажений
     • одягнути – одягнений
167. Укажіть, котрий присвійний прикметник жіночого роду написаний правильно.
     • орендарова
     • бунтарова
     • столярева
     • аптекарева
168. Укажіть рядок, у якому всі слова незмінні.
     • поні, дивно, зранку, маестро
     • створивши, замолоду, бюро, театр
     • ложе, пенсне, рагу, ледве
     • човен, шість, мій, читав
     • кенгуру, кімоно, віче, пишучи
169. Укажіть рядок, у якому правильно утворено форму наказового способу дієслова.
     • давайте напишемо
     • ходімте
     • прочитаємо
     • будемо вчити
     • заспіваймо
170. Укажіть випадок правильного утворення присвійного прикметника жіночого роду.
     • Назар – Назарева
     • Ігор – Ігорева
     • Ольга – Ольгина
     • Гриць – Грицьова
171. Укажіть, котре іншомовне слово написане правильно.
     • лоббі
     • піцца
     • тінейджер
     • альтруїст
172. Укажіть, котре іншомовне слово написане правильно з огляду на вживання літер и, і, ї.
     • консалтінг
     • кофеін
     • клепсідра
     • чизбургер
173. Укажіть, у котрому словіна місці крапок не пишеться знак м’якшення.
     • сміл..чак
     • без бур...
     • у скрин..ці
     • урал..ський
174. Укажіть, котре слово написане правильно.
     • під’язичний
     • у ларьках
     • цв’яшок
     • дев’ятьсот
175. Укажіть, у котрому слові на місці крапок ставиться апостроф.
     • серм..яга
     • мавп..ячий
     • різдв..яний
     • медв..яний
176. Укажіть рядок, усі слова якого написані правильно.
     • дотла, попідтинню, піщаний, ясно-фіолетовий, люксембурзький
     • Ватикан, фортисимо, сцідити, семидесяти, презирливий, досьє
     • Жуль Верн, чешський, Ньюфаундленд, сфальсифікувати, пів-острів
177. Укажіть рядок, усі слова якого написані правильно.
     • берего-укріплювальний, посусідству, на переріз, безбатьченко
     • Сицилія, Гринвіч, Ніцца, журі, навесні
     • парфумерія, приоритет, у жменці, фюзеляж, аби-як

 

Тема :: Загальні літературознавчі дисципліни

178. Укажіть троп, у якому значення переноситься з певного явища чи предмета на інші за суміжністю просторового, атрибутивного й іншого типу:
     • оксиморон
     • метонімія
     • персоніфікація
     • гіпербола
179. Укажіть основну галузь літературознавства:
     • текстологія
     • фольклористика
     • теорія літератури
     • бібліографія
180. Укажіть один з основних літературних родів:
     • ліро-епос
     • лірика
     • трагедія
     • епопея
181. Укажіть визначення народної пісні:
     • великий усний твір, що виконується речитативом
     • художній прозовий твір героїчного змісту з реальними героями
     • невеликий усний віршований твір, що співається
     • невеликий за обсягом драматичний твір у віршовій формі
182. Укажіть, кого з історичних осіб прославив український народ у "Пісні про Байду".
     • Володимира Мономаха
     • Дмитра Вишневецького
     • Устима Кармалюка
     • Івана Богуна
183. Укажіть, колядки, щедрівки, веснянки, купальські, жниварські пісні належать до...
     • казкового епосу
     • пісень літературного походження
     • календарно-обрядової поезії
     • родинно-обрядової поезії
184. Укажіть, чим відрізняється прислів’я від приказки:
     • походженням
     • влучним змалюванням ситуації
     • завершеністю думки
     • віршовою чи прозовою формою
185. Укажіть, що дослівно означає слово "фольклор":
     • народна мудрість
     • традиційна культура
     • культурна антропологія
     • усна народна творчість
186. Укажіть жанр за визначенням: "невеликий віршований ліро-епічний твір, що оповідає про якусь, переважно трагічну, подію, часто фантастичного або історичного характеру":
     • історична пісня
     • байка
     • дума
     • балада
187. Укажіть, кому з народних ватажків належать такі слова з пісні: «Повернувся я з Сибіру, та не маю долі, хоч, здається, не в кайданах, а все ж не на волі»:
     • Самійлові Кішці
     • Устимові Кармалюку
     • Максимові Залізняку
     • Іванові Гонті
188. Укажіть, коли було складено "Пісню про Кармалюка":
     • за часів кріпацтва
     • у період визвольних змагань 1917–1918 рр.
     • у період громадянської війни
     • у період Визвольної війни 1648–1654 рр. під проводом Б. Хмельницького
189. Укажіть, який фольклорний жанр представляє такий зразок: «Ой чи будеш, дівчинонько, за мною тужити, як я сяду та й поїду до війська служити»:
     • козацька пісня
     • історична пісня
     • родинно-побутова пісня
     • рекрутська пісня
190. Укажіть різновид метафори:
     • персоніфікація
     • епіграма
     • літота
     • паралелізм
191. Укажіть назву малого оповідного жанру, що походить від італійського "новина":
     • новела
     • роман
     • епітафія
     • комедія
192. Укажіть систему віршування, в якій одиницею виміру розміру є стопа:
     • силабо-тоніка
     • силабіка
     • верлібр
     • білий вірш
193. Укажіть поняття за визначенням: "тверда строфічна форма з двох катренів і двох терцетів (14 рядків)".
     • сонет
     • поема
     • елегія
     • станси
194. Укажіть поняття за визначенням: "літературний рід, у творах якого відображено зовнішню по відношенню до автора дійсність у формі розповіді".
     • лірика
     • трагікомедія
     • епос
     • комедія
195. Укажіть жанр лірики:
     • елегія
     • драма
     • повість
     • есе
196. Укажіть жанр драми як літературного роду:
     • комедія
     • повість
     • есе
     • послання
197. Укажіть елемент сюжету:
     • гротеск
     • пейзаж
     • кульмінація
     • епос
198. Укажіть поняття, що позначає "естетизовану форму відображення дійсності":
     • літературний рід
     • стилістична фігура
     • художній образ
     • наукове поняття
199. Укажіть автора і його трактат, де ілюстративним матеріалом слугують твори Т. Шевченка:
     • П. Куліш, «Характер и задача украинской критики»
     • І. Франко, «Із секретів поетичної творчості»
     • М. Зеров, «Книги буття українського народу»
     • І. Нечуй-Левицький, "Сьогочасне літературне прямування"
200. Укажіть єйропейський напрям і стиль, назву якого дослівно перекладають як "перлина неправильної форми":
     • неоромантизм
     • класицизм
     • реалізм
     • бароко
201. Укажіть напрям європейського мистецтва 17 - початку 19 ст., який наслідував культуру античності:
     • неоромантизм
     • класицизм
     • бароко
     • реалізм
202. Укажіть епоху, представлену такими напрямами, як символізм, футуризм, експресіонізм, сюрреалізм:
     • античність
     • бароко
     • класицизм
     • модернізм
203. Укажіть стилістичний прийом, що ґрунтується на уподібненні характерних рис й використовується переважно в синтаксичних ситуаціях:
     • персоніфікація
     • паралелізм
     • симплока
     • антитеза
204. Укажіть засіб звукопису, що ґрунтується на повторенні приголосних звуків:
     • звуконаслідування
     • асонанс
     • ономатопея
     • алітерація
205. Оберіть український відповідник поняття "хронотоп":
     • стилістика
     • архітектоніка
     • часопростір
     • ліро-епос
206. Оберіть назву розділу теорії літератури, який вивчає роди й жанри:
     • фоніка
     • текстологія
     • алегорія
     • генологія
207. Оберіть правильне твердження:
     • Художня література відображає дійсніть у наукових поняттях
     • Художня література вивчає словесну творчість в історичній площині
     • Художня література відображає дійсність в образних формах за допомогою мови
     • Художня література передбачає інтерпретацію сучасного літературного процесу
208. Укажіть спосіб двопланового зображення, що ґрунтується на приховуванні реальних осіб, явищ і предметів під конкретними художніми образами зі збереженням відповідних асоціацій:
     • символ
     • паралелізм
     • алюзія
     • алегорія
209. Укажіть, як виконують народні думи:
     • інсценізують
     • речитативом
     • співають
     • читають
210. Укажіть, Маруся Богуславка в однойменній думі ― це...
     • Маруся Чурай
     • бояриня
     • історична особа
     • узагальнений образ жінки-полонянки
211. Оберіть жанр твору "Бондарівна":
     • історична пісня
     • балада
     • дума
     • романс
212. Укажіть, кому приписують авторство пісень "Ой не ходи, Грицю...", "Віють вітри, Віють буйні...","Засвіт встали козаченьки...":
     • Т. Шевченку
     • І. Франкові
     • Марусі Чурай
     • Л. Костенко

 

Тема :: Давня українська література

213. Укажіть, вірш Г. Сковороди “DE LIBERTATE” – це:
     • гімн Богові, творцеві усього сущого
     • гімн людині та її творчим можливостям
     • гімн свободі та Б. Хмельницькому
     • гімн природі
214. Із якого поетичного твору Г. Сковороди такі рядки: «Байдуже смерті, мужик то чи цар, все пожере, як солому пожар. Хто ж бо зневажить страшну її сталь? Той, в кого совість, як чистий кришталь»?
     • «Всякому городу– нрав і права»
     • «В город не піду багатий…»
     • «De libertate»
     • «Свій смисл усяка голова трима»
215. Про твори якого літературного жанру Г. Сковорода писав: “Глупую важность встречают по виду, выпровожают по смеху, а разумную шутку важный печатлеет конец. Нет смешнее, как умный вид с пустым потрохом, и нет веселее, как смешное лицо с утаённою дельностью”?
     • оповідання
     • байки
     • новели
     • панегірики
216. Укажіть жанри, представлені у творчості Г. Сковороди:
     • байка, ліричний вірш, філософський трактат
     • притча, фейлетон, новела
     • байка, пісня, повість
     • ліричний вірш, філософський трактат, співомовка
217. Яка філософська думка покладена в основу байки Г. Сковороди „Бджола та Шершень”?
     • людини повинна пізнати саму себе
     • початок усякої премудрості – пізнання Бога
     • щастя людини – у спорідненій праці
     • людина не повинна шукати почестей і слави
218. Укажіть байки Г. Сковороди:
     • “Пан та Собака”, “Мірошник”
     • “Зозуля та Косик”, “Бджола та Шершень”
     • “Голова і Тулуб”, “Ведмежий суд”
     • “Тюхтій та Чванько”, “Нетопир та двоє пташат – горлиці та голуба”
219. Укажіть повну назву філософського трактату Г. Сковороди “Розмова, звана алфавіт, чи...”:
     • буквар світу
     • словник світу
     • календар світу
     • часопис світу
220. Вислови з якої книги використав Г. Сковорода як епіграфи до творів збірки “Сад божественних пісень”?
     • “Слово о полку Ігоревім”
     • Біблії
     • “Повчання” Володимира Мономаха
     • “Повісті минулих літ”
221. Кого з українських письменників ще за життя називали “українським Сократом”, “українським Горацієм”, “українським Езопом”?
     • І. Вишенського
     • Г. Сковороду
     • К. Зіновієва
     • Ф. Прокоповича
222. Укажіть, як Г. Сковорода називав свої вірші:
     • думами
     • піснями
     • елегіями
     • ідиліями
223. Кого із письменників XVIII СТ. називають “мандрівним університетом”?
     • Ф. Прокоповича
     • Г. Кониського
     • Г. Сковороду
     • І. Турчиновського
224. У якій формі написані байки Г. Сковороди?
     • віршовій
     • драматичній
     • прозовій
     • ліро-епічній
225. Як називається збірка ліричних поезій Г. Сковороди?
     • “Світ, розглянутий в частинах”
     • “Ключ царства небесного”
     • “Перло многоцінноє”
     • “Сад божественних пісень”
226. Укажіть, “Літопис Самовидця” – це:
     • пам’ятка ренесансної літератури
     • козацький літопис
     • пам’ятка полемічної літератури
     • давньоруський літопис
227. Укажіть авторів козацьких літописів:
     • Григорій Грабянка, Самійло Величко
     • Симеон Полоцький, Самовидець
     • Самійло Величко, Климентій Зіновіїв
     • Іван Величковський, Іван Вишенський
228. За характером викладу матеріалу козацькі літописи є зразками:
     • ліро-епічної творчості
     • фантастичної прози
     • історико-мемуарної прози
     • народної міфології
229. Коли були сворені козацькі літописи?
     • у Х–XII ст.
     • у XVII–ХVІІІ ст.
     • у XVIII–ХІХ ст.
     • у XV ст.
230. Назвіть літописи, створені в ХVІІ–ХVІІІ ст.:
     • “Літопис Самовидця”, “Початковий літопис”, “Повість минулих літ”
     • “Літопис Самійла Величка”, “Літопис Самовидця”, “Літопис Григорія Грабянки”
     • “Київський літопис”, “Літопис Самовидця”, “Літопис Григорія Грабянки”
     • “Літопис Самовидця”, “Початковий літопис”, “Літопис Григорія Грабянки”
231. Які вірші увійшли до збірки Івана Величковського «Млеко»?
     • панегіричні
     • ліричні
     • любовні
     • курйозні
232. Укажіть поетичну збірку Лазаря Барановича?
     • «Сад божественних пісень»
     • «Лютня Аполлонова»
     • «Млеко»
     • «Зегар з полузеганком»
233. Укажіть, коли жив і творив І.Вишенський:
     • у кінці ХII–ХІІІ ст.
     • у добу Київської Русі
     • у кінці ХVI – на початку XVII ст.
     • у XVIII ст.
234. Твори якого спрямування переважають у спадщині І.Вишенського?
     • ліричного
     • драматичного
     • полемічного
     • комедійного
235. Хто з українських пиьсмеників у віці 30–35 років постригся у ченці й близько сорока років провів на Афоні?
     • Г. Сковорода
     • Ф. Прокопович
     • І. Вишенський
     • Л. Баранович
236. Хто з героїв “Слова о полку Ігоревім” виголошує „золоте слово”, „зі сльозами змішане”?
     • Святослав
     • Ігор
     • Володимир
     • Всеволод
237. Який епізод є центральним у “Слові о полку Ігоревім”, носієм головної думки твору?
     • затемнення сонця
     • поразка руського війська
     • плач Ярославни
     • „золоте слово” Святослава
238. Зображенням якої події завершується “Слово о полку Ігоревім”?
     • поразкою руського війська
     • плачем Ярославни
     • «золотим словом» Святослава
     • поверненням Ігоря в Руську землю
239. Укажіть час створення “Галицько-волинського літопису”:
     • Х ст.
     • ХІ ст.
     • ХІІІ ст.
     • ХV ст.
240. Навзіть літописця, одного з авторів “Повісті минулих літ”:
     • співець Митуса
     • Володимир Мономах
     • Нестор
     • співець Боян
241. Укажіть найдавніший літописний звід, збережений до нашого часу:
     • “Слово о полку Ігоревім”
     • “Повість минулих літ”
     • “Галицько-Волинський літопис”
     • “Історія Русів”
242. Історико-літературною пам’яткою якої доби є “Повість минулих літ”?
     • античності
     • Ренесансу
     • бароко
     • середньовіччя
243. Який із творів давньоукраїнської літератури описує історію правління руських князів, їх генеалогію та пропагує загальноруський патріотизм?
     • „Слово о полку Ігоревім”
     • „Слово про закон і благодать”
     • „Літопис Самовидця”
     • „Повість врем’яних літ”
244. Укажіть твір давньоукраїнської літератури, що пояснює походження слов’янських племен, історію їх розселення, містить інформацію
     про звичаї і обряди слов’ян:
     • „Слово о полку Ігоревім”
     • „Слово про закон і благодать”
     • „Повість врем’яних літ”
     • „Київський літопис”
245. Дайте визначення літопису:
     • епічний твір героїчного змісту з елементами античних сюжетів
     • невеликий твір героїчного змісту з реальними персонажами
     • твір соціально-побутового характеру з елементами фантастичного
     • історико-літературний твір, у якому виклад історичних подій здійснюється за роками
246. Для літератури якого періоду в розвитку давньоукраїнського письменства характерні трагічна напруженість, динамізм, посилена метафоричність, ускладненість змісту й форми.
     • ренесансу
     • бароко
     • середньовіччя
     • класицизму
247. Антропоцентризм, орієнтація на античні зразки, формування світської творчості – це характерні риси літератури…
     • ренесансу
     • бароко
     • середньовіччя
     • класицизму
248. Для літератури якого періоду в розвитку давньоукраїнського письменства характерні теоцентризм, домінування візантійсько-болгарського впливу, винятково рукописний характер творчості.
     • ренесансу
     • бароко
     • середньовіччя
     • класицизму
249. Визначте хронологічні межі давньої української літератури:
     • XIV–XVIII ст.
     • XII–XIX ст.
     • XV–XVIII ст.
     • XI–XVIII ст.

 

Тема :: Історія української літератури ХІХ ст.

250. Кому належать поетичні слова, що стали своєрідною візиткою:
     З журбою радість обнялась...
     В сльозах, як жемчугах, мій сміх,
     І з дивним ранком ніч злилась,
     І як мені розняти їх?! ?
     • В. Сосюрі
     • М. Рильському
     • Олександрові Олесю
     • П. Тичині
251. Хто з українських письменників, спростовуючи усталену про нього думку як песиміста, сказав: “Я оптиміст... Коли я найшов у ваших душах такі слова, що можуть гриміти, як грім, і світити, як зорі, – то це оптимізм”?
     • І. Франко
     • Микола Хвильовий
     • М. Коцюбинський
     • В. Стефаник
252. У кого з персонажів драми-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня” цвіт душі “… від папороті чарівніший, він скарби творить, а не відкриває…”?
     • у Килини
     • у Лісовика
     • у Мавки
     • у Лукаша
253. До якого різновиду лірики належить вірш Лесі Українки “Стояла я і слухала весну...”?
     • інтимної
     • громадянської
     • релігійної
     • філософської
254. Хто з персонажів “Лісової пісні” Лесі Українки вважає: “...де ж є відьми в лісі? Відьми живуть по селах...”?
     • Лукаш
     • Мавка
     • Перелесник
     • Дядько Лев
255. Яку стихію символізує Перелесник у “Лісовій пісні” Лесі Українки?
     • землю
     • вітер
     • воду
     • вогонь
256. Хто з літературних героїв у семилітньому віці “...знав уже багато. Умів знаходити помічне зілля – одален, матриган і підойму, розумів, про що канькає каня, з чого повстала зозуля, і коли оповідав про все те вдома, мати непевно позирала на нього...”?
     • Євген (“Перехресні стежки” І. Франка)
     • Чіпка (“Хіба ревуть воли, як ясла повні?” Панаса Мирного та Івана Білика)
     • Іван (“Тіні забутих предків” М. Коцюбинського)
     • Юра (“Тіні забутих предків” М. Коцюбинського)
257. Укажіть, яка збірка І. Франка має підзаголовок “Лірична драма”:
     • “Semper tiro”
     • “Мій Ізмарагд”
     • “Зів’яле листя”
     • “З вершин і низин”
258. Кому належить вислів: «Слова – полова,/ але огонь в одежі слова -/ безсмертна, чудотворна фея,/ правдива іскра Прометея»?
     • Ліні Костенко
     • Лесі Українці
     • І. Франкові
     • В. Стусові
259. Укажіть художній твір, який належить І. Нечую-Левицькому:
     • “Повія”
     • “Гетьман Іван Виговський”
     • “Основи суспільності”
     • “Під тихими вербами”
260. Укажіть, у яких тврах Т. Шевченка знаходить розвиток образ матері-покритки:
     • “Маленькій Мар’яні”, “Чигрине, Чигрине…”. “Марія”
     • “Катерина”, “Наймичка”, “Марія”
     • “Кавказ”, “Заповіт”, “Наймичка”
     • “Катерина”, “Садок вишневий коло хати...”, “Кавказ”
261. Укажіть, де помер Т. Шевченко:
     • у Петербурзі
     • на Кос-Аралі
     • у Києві
     • у Каневі
262. Початкові строфи якого твору Т. Шевченка стали народною піснею “Реве та стогне Дніпр широкий”?
     • “Розрита могила”
     • “Гайдамаки”
     • “Причинна”
     • “Наймичка”
263. Де і в якому статусі Т. Шевченко відбував заслання?
     • поручиком в Оренбурзькому окремому корпусі
     • поручиком у Забайкальському окремому корпусі
     • рядовим у Васильківському окремому корпусі із забороною писати і малювати
     • рядовим в Оренбурзькому окремому корпусі із забороною писати і малювати
264. Які реальні історичні події зображено у творі Т. Шевченка “Гайдамаки”?
     • війна зі шведами 1709 р.
     • козацько-селянське антифеодальне повстання 1768 р.
     • військові походи на Туреччину під проводом Д. Конашевича-Сагайдачного
     • події національно-визвольної війни під проводом Б. Хмельницького
265. У яких роках Т. Шевченко побував в Україні після викуплення з кріпацтва?
     • 1841 р. та 1843 р.
     • 1843 р. та 1845 р.
     • 1845 р. та 1855 р.
     • 1840 р. та 1847 р.
266. У яких ранніх поетичних творах Т. Шевченка осмислено історичну тему?
     • “Катерина”, “Назар Стодоля”
     • “Кавказ”, “Перебендя”
     • “Гамалія”,“Гайдамаки”
     • “Причинна”, “Садок вишневий коло хати...”
267. Укажіть жанр твору Т. Шевченка “Катерина”:
     • філософська поема
     • соціально-побутова поема
     • бурлескна поема
     • соціально-психологічна балада
268. У якому громадсько-політичноум об’єднанні співпрацювали Т. Шевченко та П. Куліш?
     • у товаристві любителів українського слова
     • у Кирило-Мефодіївському братстві
     • у Києво-Могилянській академії
     • у Петербурзькій Академії мистецтв
269. Укажіть, кому Т. Шевченко присвятив поему “Катерина”:
     • Є. Гребінці
     • В. Жуковському
     • К. Брюллову
     • Г. Квітці-Основ’яненку
270. Укажіть жанр твору “Причинна” Т. Шевченка:
     • соціально-побутова балада
     • історична балада
     • дума
     • фантастична поема
271. Укажіть тему вірша Т. Шевченка “Мені однаково, чи буду...”:
     • зганьблення паном селянської дівчини
     • філософські роздуми про сенс людського буття
     • рекрутчина
     • вболівання за долю України
272. Укажіть рік народження Т. Шевченка:
     • 1814 р.
     • 1815 р.
     • 1800 р.
     • 1798 р.
273. Укажіть перший відомий поетичний твір Т. Шевченка:
     • “Причинна”
     • “Наймичка”
     • “Кобзар”
     • “Гайдамаки”
274. Який твір Г. Квітки-Основ’яненка є гострою сатирою на панівну верхівку українського суспільства ХVІІІ ст.?
     • “Салдацький патрет”
     • “Сердешна Оксана”
     • “Маруся”
     • “Конотопська відьма”
275. Укажіть, ким був Микити Забрьоха (“Конотопська відьма” Г. Квітки-Основ’яненка):
     • сотником
     • хорунжим
     • писарем
     • гетьманом
276. Що стало на перешкоді до одруження закоханих Марусі та Василя (“Маруся” Г. Квітки-Основ’яненка):
     • війна
     • різне віросповідання
     • рекрутчина
     • зрада
277. Укажіть, який твір започаткував становлення нової української драматургії:
     • “Сватання на Гончарівці” Г. Квітки-Основ’яненка
     • “Маруся” Г. Квітки-Основ’яненка
     • “Наталка Полтавка” І. Котляревського
     • “Хазяїн” І. Карпенка-Карого
278. Який твір аналізує В. Шевчук: письменник “скинув зі своїх героїв латинський одяг і одяг їх у національний український, змусив римських героїв говорити українською мовою, заявивши культурному світові про існування забутого ним народу, народу давнього, народу дивовижного, на їнших не схожого”:
     • “Горпинида” П. Білецького-Носенка
     • “Енеїда” І. Котляревського
     • “Близнецы” Т. Шевченка
     • “Твардовський” П. Гулака-Артемовського
279. Укажіть, кому Т. Шевченко присвятив поему “Неофіти”:
     • Г. Квітці-Основ’яненку
     • Є. Гребінці
     • М. Щепкіну
     • І. Котляревському
280. Укажіть, хто автор художньо-біографічної повісті про Т. Шевченка “Тарасові шляхи”:
     • Ю. Мушкетик
     • О. Іваненко
     • С. Васильченко
     • З. Тулуб
281. У якій поезії Є. Гребінка висловив розуміння ролі співця в суспільстві?
     • “Печаль”
     • “Маруся”
     • “Молитва”
     • “Український бард”
282. Укажіть, з якого твору Т. Шевченка уривок: “Отаке-то було лихо по всій Україні! Гірше пекла… А за віщо, за що люди гинуть? Того ж батька, такі ж діти, – жити б та брататься. Ні, не вміли, не хотіли, треба роз’єднаться!”:
     • “Колись то ще, во время оно!”
     • “Гайдамаки”
     • “Згадайте, братія моя”
     • “Великий льох”
283. Укажіть, з якого твору Т. Шевченка наведений уривок: “Борітеся – поборете, вам Бог помагає! За вас правда, за вас слава і воля святая!”:
     • “Єретик”
     • “Кавказ”
     • “Гамалія”
     • “Гайдамаки”
284. Про значення творчості якого письменника так зауважив Є. Сверстюк: “Він символізує душу українського народу, втілює його гідність, дух і пам’ять. Отже, [письменник] в нас більше ніж великий поет – він національний пророк і мученик, розіп’ятий і воскреслий”?
     • І. Котляревського
     • М. Костомарова
     • Г. Квітку-Основ’яненка
     • Т. Шевченка
285. Про який період творчості Т. Шевченка писав С. Єфремов: “...десять найкращих літ, коли чоловік був саме в розцвіті сили й хисту свого і міг дати колосальні зразки художньої творчості, мусів він поневірятись по пустині й волочити кайдани нікому, здавалось, не потрібного життя, затаївши в душі невиплакані сльози й ненароджені твори свої”?
     • “трьох літ”
     • останній
     • ранній
     • заслання
286. Укажіть, коли вийшло друком перше видання книги Т. Шевченка “Кобзар”:
     • 1840 р.
     • 1841 р.
     • 1839 р.
     • 1843 р.
287. Укажіть, як у більшості випадків Т. Шевченко іменував свій щоденник:
     • “Журнал”
     • “Щоденник”
     • “Думи мої, думи мої...”
     • “Кобзар”
288. Укажіть, до якого періоду творчості Т. Шевченка належить вірш “Ісаія. Глава 35”:
     • останнього
     • “трьох літ”
     • заслання
     • раннього
289. З’ясуйте композицію твору Т. Шевченка “Гайдамаки”:
     • вступ, п’ять розділів, післямова, гумористичне послання до передплатників
     • передмова, одинадцять розділів, післямова
     • вступ, десять розділів, закінчення
     • два вступи, десять розділів, епілог, “Передмова”, сатиричне послання до передплатників
290. Укажіть, які історичні особи зображені Т. Шевченком у творі “Гайдамаки”:
     • Хмельницький, Ярема
     • Гонта, Залізняк
     • Мазепа, Залізняк
     • Сомко, Брюховецький
291. Кому Т. Шевченко присвятив твір “Гайдамаки”?
     • пам’яті діда
     • В. Григоровичу
     • Г. Квітці-Основ’яненку
     • В. Жуковському
292. Укажіть бурлескно-реалістичні твори Г. Квітки-Основ’яненка:
     • “Маруся”, “Сердешна Оксана”
     • “Перекотиполе”, “Щира любов”
     • “Козир-дівка”, “Божі діти”
     • “Салдацький патрет”, “Конотопська відьма”
293. З якого твору Г. Квітки-Основ’яненка наведений уривок:
     “Ми є люди німецькії, а йдемо з землі турецької. Ми собі ловці, удалії молодці. Раз, дома, у нашій землі, випала пороша... Я і кажу товаришу: “Чого нам дивитись на таку шквирю, ходім ськать усякого звірю” – і пішли. Їздили, слідили і нічого не получили. Назустріч нам якраї їде на вороному коню отсей князь...”:
     • “Сердешна Оксана”
     • “Козир-дівка”
     • “Щира любов”
     • “Маруся”
294. З’ясуйте роль Г. Квітки-Основ’яненка в історії української літератури:
     • основоположник нової української літератури
     • основоположник комедійної драматургії
     • основоположник нової художньої прози
     • зачинатель новітньої української прози
295. Укажіть основну ідейну спрямованість твору Г. Квітки-Основ’яненка “Конотопська відьма”:
     • конкретна ідея відсутня, повість має суто комічний, розважальний характер
     • утвердження кращих моральних якостей народу в боротьбі з мракобіссям та неграмотністю
     • заперечення традиційних міфологічних вірувань у потойбічні демонологічні сили
     • гостра сатира на верхівку козацької старшини ХVІІІ ст.
296. Які прроблеми складають основу конфлікту п'єси “НАТАЛКА ПОЛТАВКА” І. Котляревського?
     • політичні
     • релігійні
     • соціально-побутові та морально-етичні
     • філософські
297. Які факти з історії України “прочитуються” в “Енеїді” І. Котляревського?
     • похід новгород-сіверського князя Ігоря проти половців
     • утворення Задунайської Січі та кубанського козацтва
     • осліплення Василька Теребовлянського
     • гайдамацький рух
298. Про кого з українських письменників І. Франко зауважив, що з його творами українське письменство “приймає характер новочасної літератури... і мовою, і способом вислову воно наближується чимраз більше до живого народу...”?
     • про Т. Шевченка
     • про І. Котляревського
     • про Г. Квітку-Основ’яненка
     • про П. Гулака-Артемовського
299. Укажіть, кого показав І. Котляревський в образах Енея та його побратимів:
     • римлян
     • греків
     • запорожців
     • варягів
300. Яким виданням започатковується нова українська література?
     • “Кобзарем” Т. Шевченка
     • “Повістю минулих літ”
     • “Енеїдою” І. Котляревського
     • “Історією русів”

 

Тема :: Історія української літератури ХХ ст.

301. Укажіть автора праці "Інтернаціоналізм чи русифікація":
     • Є. Маланюк
     • В. Стус
     • І. Дзюба
     • Д. Донцов
302. До якої книги Д. Павличка ввійшла поезія зі збірки «Таємниця твого обличчя»?
     • «Ностальгія»
     • «Золоте ябко»
     • «Гранослов»
     • «Любов і ненависть»
303. Яка зі збірок Б. Олійника входить до числа тих, за які він удостоєний Шевченківської премії?
     • «Сім»
     • «У дзеркалі слова»
     • «Двадцятий вал»
     • «Сива ластівка»
304. Укажіть автора поетичних збірок "Губами теплими і оком золотим", "Цю жінку я люблю", "З обійнятих тобою днів", "Атомні прелюди" та ін.
     • Б.Олійник
     • М.Вінграновський
     • Д.Павличко
     • І.Драч
305. Яку збірку В. Стуса визначать як «тюремну ініціацію»?
     • «Веселий цвинтар»
     • «Зимові дерева»
     • «Палімпсести»
     • «Час творчості»
306. Який твір збудований на конфлікті духовного з бездуховним, емоційно-почуттєвого з прагматичним?
     • «Маруся Чурай» Л.Костенко
     • «Ніж у сонці» І.Драча
     • «Берестечко» Л.Костенко
     • «Северин Наливайко» М.Вінграновського
307. Хто представляє літературних шістдесятників Волині?
     • В. Слапчук
     • А. Криштальський
     • В. Гей
     • Кость Шишко
308. У якому з варіантів правильно названо організаційні осередки шістдесятництва?
     • КТМ «Сучасник» (Київ), «Пролісок» (Львів)
     • «ВАПЛІТЕ», Аспанфут, «Червона Фіра»
     • Гурток «Плеяда» (Київ), КТМ «Пролісок» (Львів)
     • «Українська хата» (Київ), «Молода муза» (Львів)
309. Укажіть автора поетичних книг «Дорога під яворами», «Синій літопис», «Полудень віку», «Серпень душі моєї».
     • М.Вінграновський
     • М.Бажан
     • А.Малишко
     • М.Рильський
310. Укажіть автора поетичних збірок "Мадонна перехресть", "Річка Геракліта", "Гіацинтове сонце" та ін.
     • В.Стус
     • І.Світличний
     • Л.Костенко
     • М.Вінграновський
311. Творам якого автора властивий притчевий характер оповіді?
     • О.Гончара
     • Вал.Шевчука
     • П.Загребельного
     • Г.Тютюнника
312. Композиція якого роману спричинила дискусію серед літературознавців?
     • «Твоя зоря» О.Гончара
     • «Три листки за вікном» В.Шевчука
     • «Диво» П.Загребельного
     • «Маруся Чурай» Л.Костенко
313. Сюжет якого твору використано для розробки теми митця й мистецтва?
     • «Сиве сонце моє» Б.Олійника
     • «Поєдинок» Д.Павличка
     • «Сніг у Флоренції» Л.Костенко
     • «Ніж у сонці» І.Драча
314. Авторську модифікацію якого жанру утвердив в українській літературі І. Драч?
     • поеми
     • елегії
     • балади
     • сонета
315. Яка епоха стала об’єктом особливо уважного дослідження й осмислення Вал. Шевчуком?
     • реалізму
     • романтизму
     • бароко
     • класицизму
316. Хто з названих письменників поєднує талант поета, прозаїка, кінорежисера-постановника, актора, кіноесеїста?
     • Б.Олійник
     • М.Вінграновський
     • І.Драч
     • Д.Павличко
317. У кого з названих поетів однією з улюблених була форма сонета?
     • Б.Олійник
     • М.Вінграновський
     • Л.Костенко
     • Д.Павличко
318. Яку назву має книга прози В.Симоненка?
     • «Берег чекань»
     • «Вино з троянд»
     • «Земне тяжіння»
     • «Лебеді материнства»
319. Хто з перерахованих належить до когорти українських шістдесятників-дисидентів?
     • І.Драч
     • М.Руденко
     • В.Голобородько
     • М.Вінграновський
320. Яка з перерахованих складова літературного шістдесятництва?
     • Література «розстріляного відродження»
     • Озерна школа поезії
     • Література «третього цвітіння»
     • Празька поетична школа
321. Коли Україною прокотились дві хвилі масових арештів опозиціонерів-шітдесятників
     • 1965, 1972
     • 1956, 1965
     • 1961, 1972
     • 1956, 1972
322. Укажіть автора спогадів “На білому коні”, “На коні вороному”.
     • Т. Осьмачка
     • І. Багряний
     • У. Самчук
     • М. Орест
323. Автором поетичних збірок “Привітання життя”,“Велика гармонія”, “Три перстені”, “Книга лева” є:
     • Ю. Липа
     • Б. І. Антонич
     • Ю. Дараган
     • С. Гординський
324. Укажіть, хто належав до "празької школи" української поезії.
     • У Самчук
     • М. Орест
     • Б. І. Антонич
     • Ю. Клен
325. Який твір О. Ольжича є своєрідноб програмою українських борців за визвольну ідею?
     • “О, Україно! Хай нас людство судить…”
     • “Межа”
     • “Пророк”
     • “Незнаному воякові”
326. Хто в поезії “Шевченко” так сприймає постать велета українського духу: "Не поет– бо це ж до болю мало, не трибун – бо це лиш рупор мас, і вже менш за все – “кобзар Тарас” він, ким зайнялось і запалало..."?
     • О. Ольжич
     • Є. Маланюк
     • В. Свідзінський
     • Ю. Клен
327. Укажіть, який твір 1920-х рр. започаткував інтелектуально-психологічну прозу.
     • „Чотири шаблі” Ю. Яновського
     • „Блакитний роман” Г. Михайличенка
     • „Місто” В. Підмогильного
     • „Санаторійна зона” М. Хвильового
328. Укажіть назву спілки пролетарських письменників, заснованої В. Блакитним 1923 р.:
     • Плуг
     • Гарт
     • Урбіно
     • Авангард
329. У творчості якого письменника виділяють період “третього цвітіння”?
     • П. Тичина
     • М. Зеров
     • М. Рильський
     • О. Бургардт
330. Кому належить вислів: "Любіть Україну у сні й наяву,/ вишневу свою Україну,/ красу її, вічно живу і нову,/ і мову її слов'їну"?
     • М. Хвильовому
     • В. Сосюрі
     • П. Тичині
     • В. Симоненкові
331. Укажіть назву поезії й автора: "В тобі, мистецтво, у тобі одному є захист: у красі незнаних слів, у музиці, що вроду всім втіляє у небесний перелив":
     • Є. Плужник „Напишеш, рвеш...І пишеш знову!...”
     • В. Сосюра „Я знаю силу слова...”
     • М. Рильський „Коли усе в тумані життьовому”
     • П. Тичина „Десь на дні мого серця”
332. Укажіть, з якого твору В. Свідзинського рядки: "Прислухайся: десь за горою, за верховинами дерев, облоки ронять краплі світла в уважні розплески весни":
     • “Як тихо тут: земля і сонце!”
     • “Із огневого джерела”
     • “Аби заснув, приходиш крадькома”
     • “Світлий день – уста медяні…”
333. Укажіть автора поетичних збірок “Осінні зорі”, “Сьогодні”, “Червона зима”:
     • М. Йогансен
     • В. Сосюра
     • М. Бажан
     • О. Влизько
334. Укажіть назву першої поетичної збірки П. Тичини:
     • “Вітер з України”
     • “Замість сонетів і октав”
     • “Сонячні кларнети”
     • “Плуг”
335. Який вірш Є. Плужника розкриває життєве й творче кредо поета: "Ні, на вуста усмішкою гіркою лягла мовчання мудрого печать... дар нелегкий ваш, досвіде й спокою, дар розуміти, знати і мовчать!":
     • „Галілей”
     • „Я знаю...”
     • ”Напишеш, рвеш і пишеш знову....”
     • „Дивлюсь на все спокійними очима”
336. У якому творі О. Довженка є така характеристика українців: “... у цього народу є нічим і ніколи не прикрита ахіллесова п’ята. Ці люди абсолютно позбавлені вміння прощати один одному незгоди навіть в ім’я інтересів загальних, високих. У них немає державного інстинкту... вони не вивчають історії. Дивовижно. Вони вже двадцять п’ять літ живуть негативними лозунгами одкидання Бога, власності, сім’ї, дружби! У них від слова “нація” остався тільки прикметник”:
     • “Земля”
     • “Щоденник”
     • “Україна в огні”
     • “Зачарована Десна”
337. У якій новелі роману “Вершники” Ю. Яновського проголошується одна з ідей твору: “Тому роду не буде переводу, в котрому браття милують згоду”:
     • “Подвійне коло”
     • “Адаменко”
     • “Шлях армій”
     • “Дитинство”
338. У якому творі ліричний герой констатує: “Так! – схопили нарешті й другий кінець моєї душі! Вже не піду я на край города злочинно ховати себе. І тепер я маю одно тільки право: – нікому, ніколи й нічого не говорити, як розкололось моє власне “я”:
     • “Чорний Ангел” О. Слісаренка
     • “Я (Романтика)” Миколи Хвильового
     • “Вершники” Ю. Янов¬ського
     • “Місто” В.Підмогильного
339. Укажіть, із якої статті Миколи Хвильового почалася літературна дискусія 1925–1928 рр.:
     • “Про “сатану в бочці”, або графоманів, спекулянтів та інших “просвітян””
     • “Наше сьогодні”
     • “Україна чи Малоросія?”
     • “Камо грядеши”
340. Укажіть автора наведеного уривку: "І знов весна, знов жайворонки в полі, – і з кожною весною ближче нам до того, що вземо майбуттям, – до свята серця, розуму і волі!":
     • М. Драй-Хмара
     • В.Свідзінський
     • П.Тичина
     • М. Рильський

 

Тема :: Методика навчання мови

341. За характером запису матеріалу диктанти бувають...
     • докладний, стислий, вибірковий, переклад
     • поточний, підсумковий, навчальний, контрольно-навчальний
     • вибірковий, розподільний, творчий, вільний, графічний
     • попереджувальний, пояснювальний, коментований, із граматичним завданням
342. Класифікацію аспектних уроків за дидактичною метою розроблено
     • К. Плиско
     • Л. Рожило
     • О. Бєляєвим
     • М. Пентилюк
343. Хто виділяє типи уроків за етапами пізнання інформації (вивчення інформації, закріплення інформації, застосування інформації)
     • К. Плиско
     • О. Бєляєв
     • Л. Рожило
     • М. Пентилюк
344. Списування, орфографічний чи пунктуаційний розбір, робота з орфографічним словником, навчальні диктанти, запис вивченого напам'ять тексту, письмові перекази - це види вправ із...
     • зі стилістики
     • лексики та фразеології
     • фонетики й орфоепії
     • орфографії та пунктуації
345. Учнівський твір, у якому з настановою на образність розповідають про подію, що розгортається в часі, - це...
     • твір із додатковим завданням
     • твір-розповідь
     • твір-роздум
     • твір-опис
346. Яка з запропонованих форм позакласної роботи є систематичною?
     • мовні вечори
     • виставки
     • конференції
     • мовні гуртки
347. Що із запропонованого не є засобом навчання?
     • дидактичний матеріал
     • словник
     • бесіда
     • довідник
348. Який із видів робіт не використовують під час вивчення фонетики
     • робота із словником
     • переказування тексту
     • навчальний диктант
     • списування
349. Що не є лексичною помилкою?
     • тавтологія
     • порушення лексичної сполучуваності слів
     • неточне вживання фразеологізмів
     • неправильно утворена форма слова
350. Урок – це...
     • технологія навчання
     • організаційна форма навчально-виховного процесу
     • сукупність прийомів навчання
     • метод навчання
351. Який з принципів української пунктуації вказано помилково?
     • інтонаційний
     • смисловий
     • історичний
     • граматичний
352. Укажіть групу уроків на засвоєння теоретичних відомостей з мови та формування певних умінь і навичок - орфоепічних, лексичних, словотвірних і правописних
     • уроки повторення вивченого
     • уроки закріплення знань, умінь і навичок
     • аспектні уроки української мови
     • уроки розвитку зв'язного мовлення
353. Комунікативна змістова лінія шкільного курсу мови містить:
     • формування в учнів базового лінгвістичного кругозору, правильного уявлення про структуру рідної мови
     • перелік культурологічних тем, які орієнтують учителя на добір відповідних текстів
     • формування в учнів умінь створювати усні й письмові висловлювання різних жанрів, адекватно сприймати на слух діалог і монолог, використовувати різні прийоми фіксації почутого (прочитаного)
     • відомості про мовлення, перелік основних видів робіт
354. Який тип уроку має такі етапи: 1) організаційний момент; 2) перевірка домашнього завдання; 3) актуалізація опорних знань (умінь, навичок); 4) повідомлення теми й мети уроку; мотивація; 5) вивчення нового матеріалу (засвоєння правил, усвідомлення й розуміння наведених прикладів); 6) закріплення вивченого матеріалу (виконання системи тренувальних вправ); 7) завдання додому; 8) підсумок уроку
     • урок аналізу контрольних робіт
     • урок узагальнення та систематизації вивченого
     • урок вивчення нового матеріалу
     • урок закріплення знань, умінь і навичок
355. Структура якого уроку містить такі складники: 1. Вступне слово вчителя. 2. Робота над помилками. 3. Підбиття підсумків уроку. 4. Завдання додому
     • урок узагальнення та систематизації вивченого
     • урок вивчення нового матеріалу
     • урок аналізу контрольних робіт
     • урок закріплення знань, умінь і навичок
356. До граматичних помилок не належить...
     • порушення пунктуаційних норм
     • неправильно утворена форма слова
     • помилки в побудові словосполучення та речення
     • порушення норм словотвору
357. За формою відтворення перекази поділяють на...
     • усні й письмові
     • докладні й стислі
     • класні й домашні
     • вибіркові й творчі
358. Виберіть правильне визначення диктанту:
     • різновид письмової роботи, виконаної під диктовку
     • попереднє читання тексту і пояснення деяких невідомих дітям орфограм
     • жанр учнівських висловлювань
     • прийом організації навчальної діяльності на уроці, у процесі якого учні відтворюють письмово сприйнятий ними на слух текст
359. Виберіть правильне визначення вибіркового переказу:
     • якнайповніше відтворення змісту вихідного тексту
     • короткий виклад основного змісту тексту без збереження деталей
     • детальний, послідовний виклад матеріалу одного епізоду чи однієї з підтем
     • усний чи письмовий виклад вихідного матеріалу, який містить у собі ще й окремі творчі елементи
360. Який із запропонованих видів вправ є помилковим?
     • актуалізаційні вправи
     • завершальні вправи
     • вступні вправи
     • тренувальні вправи
361. Виберіть правильне визначення методу бесіди:
     • поділ матеріалу теми на невеликі частини - кроки
     • засвоєння матеріалу потребує реалізації відповідних умінь і навичок та досягається тренуванням
     • віднайдення в мовному тексті потрібного явища, зіставлення його з іншими
     • зміст матеріалу розкривають за допомогою відповідей учнів на поставлені вчителем запитання
362. Який із запропонованих належить до методів проблемного навчання?
     • метод зіставлення мовних явищ
     • спонуально-пошуковий
     • метод вправ
     • метод бесіди

 

Тема :: Методика навчання літератури

363. Укажіть найефективніший прийом вивчення перекладних художніх творів:
     • порівняння різних перекладів першотвору
     • виразне читання мовою перекладу
     • виразне читання твору мовою оригіналу
     • порівняння оригіналу і перекладу, робота з перекладацьким коментарем
364. Інтерактивні технології спрямовані на:
     • зосередження значного обсягу навчального матеріалу навколо одного тематичного центру
     • емоційне навіювання в стані неспання, що призводить до надзапам’ятовування
     • професійну діяльність, яка перетворює навчальний результат на соціально значущий продукт
     • активну взаємодію всіх учасників навчального процесу, співнавчання
365. Жанна Клименко запропонувала ввести у методику навчання зарубіжної літератури:
     • біографічний аспект
     • перекладознавчий аспект
     • інтерактивний аспект
     • контекстуальний аспект
366. Літературне завдання, яке полягає в цитуванні, належить до класифікації на основі:
     • літературознавчого змісту
     • форми завершення
     • рівня аналізу твору
     • відношення до тексту
367. Учні під час репродуктивної літературної діяльності
     • ведуть самостійний літературознавчий пошук
     • творчо сприймають художній текст
     • повторюють вивчений матеріал
     • приходять до самостійних висновків
368. Є. Пасічник запропонував класифікацію методів навчання української літератури на основі:
     • історичної епохи
     • рівня активності учнів
     • джерела знань
     • наукового дослідництва
369. Учні під час евристичної літературної бесіди
     • ведуть самостійний літературознавчий пошук
     • творчо сприймають художній текст
     • повторюють вивчений матеріал
     • приходять до самостійних висновків
370. Укажіть фаховий науково-методичний журнал для вчителя української літератури:
     • «Вітчизна»
     • «Дніпро»
     • «Дзвін»
     • «Дивослово»
371. Укажіть тип нестандартного уроку з літератури:
     • повторення
     • аукціон
     • засвоєння нових знань
     • диктант
372. Нормативним документом, який містить зміст навчання, для вчителя літератури є:
     • спеціальний випуск фахового журналу
     • рішення методичного об’єднання вчителі української мови
     • програма, затверджена Міністерством освіти і науки України
     • наказ директора школи
373. Укажіть, за чиєю поезією окреслено тему уроку: “Весни розспіваної князь...”:
     • Володимира Сосюри
     • Павла Тичини
     • Олександра Олеся
     • Богдана Ігоря Антонича
374. Які групи методів виділяє Б.Степанишин?
     • словесні, наочні, практичні
     • лекція, бесіда, самостійна робота, семінарські заняття
     • метод творчого читання, репродуктивний, евристичний, дослідницький
     • пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, проблемного викладу, евристичні, дослідницькі
375. Укажіть типи уроків за дидактичною метою:
     • урок-лекція, урок-бесіда, кіноурок, урок-екскурсія, урок-диспут
     • урок засвоєння нових знань; урок формування умінь і навичок; урок застосування знань, умінь і навичок; урок узагальнення та систематизації знань;урок перевірки і корекції знань, умінь і навичок;
     • урок заучування напам'ять, комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота з учнями, урок формування понять та умінь, демонстраційний урок
     • урок-лекція, урок формування умінь і навичок, урок індивідуальної роботи, урок ілюстрації навчального матеріалу, урок контролю знань, урок-диспут
376. Укажіть автора екзистенційно-діалогічної концепції методики навчання української літератури:
     • А. Ситченко
     • С. Жила
     • В. Марко
     • Г. Токмань
377. Які методи вивчення літератури виокремив Є. Пасічник?
     • словесні, наочні, практичні
     • лекція, бесіда, самостійна робота, семінарські заняття
     • метод творчого читання, репродуктивний, евристичний, дослідницький
     • пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, проблемного викладу, евристичні, дослідницькі
378. Із перелічених понять виберіть методи навчання:
     • лекція, диспут, читання твору
     • розповідь, лекція, бесіда
     • моральне виховання, особистісно-орієнтоване навчання
     • узагальнення, інструктаж, підбиття підсумків
379. Установіть співвідношення прийому та методу
     • прийом – це одна із форм уроку
     • метод і прийом – рівноцінні
     • прийом – це складник методу
     • метод – це складник прийому
380. Диференційована частина уроку, яка включає комплекс умов, необхідних для отримання обмежених, специфічних результатів – це:
     • мета уроку
     • прийом викладання
     • навчальна ситуація
     • метод навчання
381. Укажіть шлях аналізу художнього твору: через аналіз художніх образів у творі до визначення його ідейно-естетичного змісту
     • проблемно-тематичний
     • композиційний
     • послідовний
     • пообразний
382. Укажіть шлях аналізу художнього твору: слідом за автором або подієвий, сюжетний
     • проблемно-тематичний
     • композиційний
     • послідовний
     • пообразний
383. На якому етапі роботи з ліричним твором варто ознайомити учнів із варіантом його декламації відомим актором в аудіозапису?
     • на підсумковому етапі
     • у процесі аналізу
     • під час першого читання твору
     • під час перевірки знань
384. Інноваційний метод навчання літератури «мозкова атака» передбачає:
     • складання проєкту висвітлення нової теми
     • поділ групи на генераторів ідей і критиків
     • створення групи учнів, яка дискутує з вчителем
     • відтворення діяльності трудового колективу - кафедри, редакції, ювілейного комітету
385. Метод навчання літератури - це
     • проблема літературознавчого дослідження
     • завдання навчання української літератури в школі
     • спосіб взаємодії учителя і учнів у процесі літературної освіти
     • зміст навчання української літератури в школі
386. Класифікація методів викладання літератури «творче читання», «репродуктивний», «евристичний», «дослідно-пошуковий» заснована на:
     • рівні активності учнів
     • виді літературознавчої діяльності
     • джерелі інформації
     • спілкуванні вчителя і учня
387. Матеріали літературного курсу в 5-8 класах у програмі з української літератури структуровано за:
     • хронологічним підходом
     • тематичними блоками у хронологічній послідовності
     • історико-хронологічним принципом (систематично)
     • лінійним принципом (тематично)
388. Кількість годин для вивчення літератури рідного краю...
     • визначена програмою з української літератури для 5 та 6 класу
     • визначена програмою з української літератури для 10 та 11 класу
     • упродовж року вчитель розподіляє самостійно
     • є чітко визначеною, вчитель не може розподіляти години самостійно
389. Чи може вчитель змінювати запропоновану програмою кількість часу на вивчення кожного розділу, теми?
     • може тільки для організації екскурсій
     • так, може
     • ні, не може
     • може в межах 10 годин
390. Системне вивчення української літератури із застосуванням до змісту навчального матеріалу історико-хронологічного підходу розпочинається з...
     • 9 класу
     • 8 класу
     • 6 класу
     • 5 класу
391. У переліку методів навчання за джерелом знань зайвим є:
     • гра
     • лекція
     • бесіда
     • метод роботи з підручником
392. Предметною компетентністю української літератури є
     • екологічна
     • літературна
     • інформаційно-цифрова
     • математична
393. Яка з перелічених наскрізних ліній програми з української літератури для 5-9 класів сформульована неправильно?
     • підприємливість і фінансова грамотність
     • математична компетентність
     • громадянська відповідальність
     • екологічна безпека та сталий розвиток